1、【课文】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。 谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 。 ”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪 ？其视下也，亦若是则已矣。【注释】冥：亦作溟，海之意。 “北冥” ，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。 鲲（）：上古传说中的大鱼 鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。 怒：奋起，这里指鼓起翅膀。垂：垂挂 海运：大海动荡。徙：
2、迁移。 天池：天然的大池。 齐谐：书名。一说人名。 志：记载。 怪：怪异的事情击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。 抟（ ）：环绕而上。一说 “抟”当作 “搏” （） ，拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。 去：离，这里指离开北海。息：气息，这里指风。 野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马” 。 尘埃：扬在空中的土叫“尘” ，细碎的尘粒叫 “埃” 。 苍苍：深蓝色。 极：尽。 通“耶 ”表疑问，相当于“吗” “呢”【教学目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解庄子 。2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能
3、清晰、流利地背诵课文。【学习过程】一、自读文本，整体感知：（5 分钟）1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者” ，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18 分钟）1.文学常识积累：北冥有鱼出自（庄子 ） ，庄子，名周， （战国）时宋国人，著名的（思想）家， （文学）家。 庄子时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存 33 篇，包括内篇 7 篇，外篇 15 篇，杂篇 11 篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称
4、（“老庄” ） 。【学习目标】1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。【学习过程】一、理清重点，明确目标：（1 分钟） 学生读目标，明确学习重点。二、依据目标，深层探究：（18 分钟）1文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的
5、手法描述鲲鹏， “不知其几千里也”言其形， “若垂天之云”言其翼， “北冥” “南冥” “九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 ”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 “击” “抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。4在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它
6、们的活动都是有所凭借。5任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。三、展示提升，拓展延伸：（16 分钟）1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。我们欢迎有创意的表达和精彩展示。3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？
