1、9 从百草园到三味书屋,疑难探究 师：课文写百草园的生活时，为什么要写“长妈妈讲美女蛇”的故事呢？ 生甲：美女蛇的故事表现了长妈妈的迷信思想，同时也寄托了善良终将制服邪恶的愿望。 生乙：这个故事表现了百草园中既存在着美好的事物，也存在着恶毒的事物。 生丙：美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也表现了儿童好奇、求知的心理特征。,C,2下列词语书写完全正确的一项是( ) A方正 搏学 人迹罕至 B倘有 轻捷 人生鼎沸 C相宜 私孰 态度和蔼 D蟋蟀 消释 颠倒淋漓,D,C,4下列句子中没有语病的一项是( ) A通过学习这篇课文，使我们了解到鲁迅童年生活的乐趣
2、。 B本文是一篇回忆童年生活的散文。 C艺术家的表演太幽默了，大家都忍俊不禁地大笑起来。 D我们要认真克服并随时发现自己的缺点。,B,5指出下列各句运用的修辞手法。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( ) (2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( ) (3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( ) (4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( ),排比,比喻,拟人,反复,6(原创题)课文第二段景物描写各有特点，让读者有身临其境的感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。 (1) (2)_ (3) (4)_,肥胖的黄蜂伏在菜花上,蟋蟀在
3、这里弹琴,何首乌根是有像人形的,覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球,(一) 阅读“冬天的百草园比较的无味你太性急，来不及等它走到中间去”，回答问题。 7在写雪天捕鸟时，作者使用了哪些动词生动地再现了捕鸟的过程？为什么作者把捕鸟的过程写得这么生动形象？ 扫开、露出、支起、撒、系、牵、拉、罩。因为作者不但自己捕鸟时兴奋惊喜，而且对看别人捕鸟也极有兴趣，充满好奇，所以观察细致。 8选文第一段的中心意思是什么？写冬天的百草园无味，对表现中心意思有何作用？ 冬天在百草园中捕鸟的乐趣。写冬天百草园无味是为了反衬雪后捕鸟的乐趣。,9选文第二段结尾写“我”和闰土的父亲用同样的方法捕鸟，收获却大不相同，仔细品味闰土的父
4、亲对得失缘由的解释，思考这其中包含了怎样的人生哲理？ 无论做什么事都要有耐心、有恒心、有毅力，这样才能成功。 10这部分写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种写作手法是_，在表达方式上主要运用了_的方法。,欲扬先抑,描写、记叙,(二) 屋檐下游走的光阴 “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的清平乐村居的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 屋檐，是属于故乡、属于童年的。 小时候，我在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年
5、。,每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起叽叽喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候，大人告诉我们，燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候，我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的赋得檐燕：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均的山中杂诗中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。,小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光
6、透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子、铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。,屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，嘀嘀嗒嗒，一声，两声雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音：慢慢地，变成了雨线，一条，两条然后变成了雨帘。每每那时，总会
7、看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音里透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的听雨：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。,长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什
8、么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。 再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。 (选自思维与智慧，有删改),11文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？ “我们”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢；“我”与外祖母在屋檐下纳凉；“我”在屋檐下看雨听雨。,“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”写出了外祖母摇扇的速度之慢，“紧紧”和“轻轻”形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。,13从修辞的角度赏析下面句子。 雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹
9、奏出美妙的琴音。 运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”和“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动形象地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。,14第段中作者为什么说“屋檐变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？ 因为在异乡的城市里没有屋檐，屋檐承载着“我”快乐的童年、美好的光阴。 15文章结尾一段有什么作用？ 结尾一段卒章显志，并与标题相呼应，写出了“我”对童年时光的怀念。,16学习了本文，同学们开展了一次“畅游百草园，走进三味书屋”的综合性学习活动，请你参与。 (1)【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景
10、。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷 下联：_,三味书屋习字作画读课文，别有情趣,(2)【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说也不必说单是就”的句式，对百草园的景物做了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式写一段描写景物的文字。 示例：不必说春天里莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶翩翩，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那漫山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！,(3)【读故事，谈感想】鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药上学迟到了，受到先
11、生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。读了少年鲁迅“早”字的故事，你有什么感想？ 示例：通过这个小故事我体会到鲁迅先生从小就自尊心很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改正做事拖拉的毛病，珍惜时间；养成“时时早、事事早”的良好习惯！,按图索骥 伯乐相马经有“隆颡(sn)蛈(ti)日，蹄如累麴(q)”之语。其子执相马经以求马，出见大蟾蜍(chn ch)，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累麴尔！”伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好跳，不堪御(y)也。” (选自艺林伐山) 【注释】骥(j)：良马。伯乐：人名
12、，相传是古代的相马专家。隆颡：高高的额头。蛈日：眼睛鼓起。累麴：叠起来的酒药饼子。麴，酿酒或制酱用的发酵物。御：驾驭，控制。,A,18用现代汉语翻译下面的句子。 (1)得一马，略与相同，但蹄不如累麴尔！ (我)找到一匹千里马，大致(和你相马经上所说的)相同，只是蹄子不像叠起来的酒药饼子！ (2)此马好跳，不堪御也。 这马喜欢跳，不能够驾驭啊。 19伯乐之子的可笑之处表现在哪里？ 机械地照搬书本上的知识，不懂得变通，不能把握住事物的本质。,【参考译文】伯乐相马经中有“高高的额头，眼睛鼓起，马蹄像叠起来的酒药饼子”之类的话。他的儿子拿着相马经去找千里马，出门看见一只大癞蛤蟆，(连忙带回家去)告诉他父亲说：“(我)找到一匹千里马，大致(和你相马经上所说的)相同，只是蹄子不像叠起来的酒药饼子！”伯乐知道儿子愚笨，(本来很生气，)但又转怒为笑说：“这马喜欢跳，不能够驾驭啊。”,20【写作借鉴】在描写“雪地捕鸟”时，作者运用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的过程。 【片段仿写】请运用这种方法写一段文字，描写一种体育运动。(100字左右) 【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内。,
