1、专题十八 信息给予题 专题十八 信息给予题题型特点考查内容：从近几年中考试卷看，信息给予题所承载的信息不仅局限于课本，更多地选自后续学习内容、生产生活实践、新闻媒体报道、科技成果介绍、历史事件记载和社会热点问题等，考查内容常常涉及图表信息、计算化合物中某元素化合价、化学式的意义、物质性质或变化的推断、化学实验及某种规律的探究等。题型赋分：信息给予题涉及的题型主要有选择、填空、简答及综合应用题等，分值大小不等，占分。能力层级：主要考查学生在有限时间内的自学能力，阅读理解能力、分析推理能力及知识与方法的迁移能力，较好地考查学生对信息的提取、加工、处理及解决问题的能力等。试题难易度不等，以偏易或中等
2、为主。考查形式：试题与生产、生活实际及化学学科发展的前沿密切相关，与各学科知识相互渗透。考查形式主要有以下几种：以选择题的形式考查物质的组成、分类，原子的构成，元素化合价，有关化学式的意义及食品健康，环境污染与保护等基础性、广谱性的知识；以填空或简答题的形式考查物质的性质、用途、组成、结构及化学物质对人类健康及环境影响的利弊评价等；以图像或标签为主的化学实验或化学计算题。命题趋势热点预测：年中考对信息给予题的考查仍将延续往年的特点，结合实验或后续学习内容，围绕题干对所给的信息从不同角度、不同侧面、不同层次进行考查，分值为分。趋势分析：以生活实际或后续学习内容为题材，考查学生的信息整合与迁移能力
3、、处理信息的思路与方法，这是历年中考的热点与亮点，复习时要多加关注。一、解答信息给予题的一般方法纵观信息，即认真阅读题干，分析和提取信息，并初步找到信息与知识的结合点。提取信息，即结合提出的问题，筛选出有效信息，剔除干扰信息，从中找出规律。迁移信息，即将发现的规律与所学知识进行整合、加工提炼，得出正确结论。二、信息给予题的热点题型文字信息题文字信息题的特点是把信息以文字叙述的方式呈现出来，涉及的内容较广。大部分问题的答案，通过仔细审题，提取信息可以解答，个别问题通过信息的迁移拓展解答。例 （新疆乌鲁木齐，分）中国航空业高速发展，先进无人机亮相阅兵式，大飞机首飞成功，新型材料也得到广泛应用。（）
4、用来制造无人机的碳纤维复合材料属于 （填“纯净物”或“混合物”）。自然界中存在碳、碳、碳三种不同的原子，这三种原子都属于同一种元素的原因是 。（）某种无人机的动力来源于锂电池，锂电池的工作原理是放电充电 ，则锂电池放电时的反应类型是 反应。在化合物中锂元素显价，磷元素显价，则中铁元素的化合价是 。（）发动机上的压气机将高密度空气（高压压缩后的空气）压入燃烧室，能促进航空煤油的燃烧，使燃油消耗减少，请你从微观角度解释高密度空气能使航空煤油燃烧更充分的原因是 。该技术的使用对环境保护的意义是 （任答一点）。解析 （）复合材料是由多种材料复合而成的，属于混合物；决定元素种类的是质子数，碳、碳、碳三种
5、不同的原子质子数相同，故属于同种元素。 （）由反应方程式可知，锂电池放电时的反应属于化合反应；在中锂元素显价，磷元素显价，氧元素显价，根据化合物中各元素正、负化合价的代数和为零，可求得铁元素的化合价为。 （）高密度空气使氧分子与煤油分子接触更充分，从而使燃烧更充分；燃料充分燃烧可以使能源得到充分利用，减少环境污染。答案 （分）（）混合物 具有相同的质子数（）化合 （）煤油分子与氧分子接触更充分 可以减弱环境污染（合理答案均可得分）化学用语信息题此类题的特点是：通过化学式、粒子的结构示意图、元素周期表、物质组成或化学反应的微观示意图把信息呈现出来，可以结合信息，根据化学用语的特点和意义以及书写原
6、则进行解答。例 下列有关甲基叔丁基醚（）的叙述错误的是（ ） 年中考年模拟甲基叔丁基醚属于有机物甲基叔丁基醚的相对分子质量为甲基叔丁基醚中碳元素的质量分数约为甲基叔丁基醚是由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成的解析 由甲基叔丁基醚的化学式（）可知，甲基叔丁基醚是含有碳元素的化合物，属于有机物，正确；甲基叔丁基醚的相对分子质量为（） ，正确；甲基叔丁基醚中碳元素的质量分数为 ，正确；甲基叔丁基醚是由碳、氢、氧三种元素组成的，一个甲基叔丁基醚分子是由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成的，错误。答案 实验类信息题这类题提供的信息花样繁多，常见的有实验基本操作、设计、实验现象、实验数据、物质鉴定或推断等，
7、信息组合方式及覆盖的知识点较多，考查的问题难易不等。解题时要把握题给信息的实质，把信息纳入已有的知识体系中去，新旧知识相结合，对要解答的问题进行全面的、多角度的分析，从而找到问题的答案。例 小明在学习金属活动性顺序时，对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇，为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗？【查阅资料】性质活泼，常温下与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。【实验与分析】在实验室中，金属钠保存在煤油中；用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入蒸馏水中，发现钠块立刻熔化成银白色小球，在水面上四处游动，滴入酚酞试液后水
8、变成红色；往硫酸铜溶液中投入一小块钠，又出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出。（）金属钠保存在煤油中的原因 。（）从实验中，你能得出哪些信息？ （任写三条） 、 、 。（）写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式 ； 。【结论】活动性较强的金属不一定能将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。解析 此题是一道有关实验探究的综合信息迁移题。根据题给信息，由于钠性质活泼，常温下能与水和氧气反应，故把钠保存在煤油中。根据实验可总结出有关金属钠的信息，由“用小刀切下一小块”可知钠质软；由“立刻熔化成银白色小球”可知反应放热及钠为银白色金属、熔点低；由“在水面上四处游动”可知钠的密度比水小；由酚酞变红可知生成物
9、中有碱性物质。钠和硫酸铜溶液反应时，首先和溶液中的水反应生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠再与硫酸铜反应，生成蓝色沉淀。答案 （）防止钠与水和氧气反应（）钠为银白色金属 密度比水小 质软（熔点低、反应放热、与水反应的生成物中有碱性物质等，合理答案均可）（） （）图表图像信息题这类试题的形式主要有：（）标签型，把生活中的保健品、食品等的主要成分说明，农业化肥、农药的成分说明，工业产品说明或商业广告等以标签的形式呈现出来，让学生通过阅读或分析题目及标签内容获取解题信息，主要考查有关化学式的计算，一般计算量较小且计算简单；（）数据型，以表格或图像的形式给出一组实验数据，主要涉及物质的纯度或含杂计算，考查学
10、生的综合分析能力、数据处理能力、总结归纳能力等，对计算过程要求并不高；（）其他型，主要以叙述的形式出题，考查内容多为溶液中相关反应的计算、有气体参加的反应的计算等，找出已知和待求物质，结合化学方程式即可求解。从中考命题趋势看，计算类信息给予题中的标签型和数据型试题有增无减。例 有一种石灰石样品的成分是和。课外小组同学将 盐酸分次加入 石灰石样品中（已知不与盐酸反应），得到如下部分数据和图像。次数第次第次第次加入盐酸的质量 剩余固体的质量 请计算：（）第次加入盐酸后，为 。（）石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为多少？ （结果用最简整数比表示）（）的溶液可作路面保湿剂。欲将第次实验后的溶液配成的溶液，可先向此溶液中加入足量的石灰石粉末，完全反应后过滤，这时还需要向滤液中加水多少克？（假设实验过程中溶液损失忽略不计）解析 （）分析表格数据，可知每加入 盐酸，消耗 。（）（）见答案。答案 （）（）根据图像及表中数据分析，第次加入盐酸后，样品中恰好完全反应，则样品中的质量为 ，的质量为 。样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为（ ） （ ） （ ） 。答：石灰石样品中钙元素、碳元素和氧元素的质量比为 。（）每加入 盐酸，消耗 ，则 盐酸消耗 。设 盐酸完全反应后，生成的质量为，生成的质量为。 所得溶液的质量为 。设还需加入水的质量为。 答：还需加入水 。
