1、1读碑课题名称 读碑 授课时间教师姓名 学生年级 八 课 时 1课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。考试大纲描述理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性教材内容分析文章以“读碑”为题，一方面表明自己不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考，同时强调了作者的理解经历了一个顿悟的过程，从而体现出九龙泉纪念碑对于自己理解英雄纪念碑的重要启迪作用学情分析通过对第九课的学 习过后，学生对于英雄纪念碑有所了解，对于作者的写作手法和文章的整体把握上理解应 该问题不大，但是由于现在孩子生活的水平较好，对于作者寄托在文章中的感情
2、这方面会理解不到位。学习目标1、通过整体感知课文内容，了解作者读碑的认识过程。2、通过对文章语言的品味，体会作 者情感。3、理解幸福生活的 来之不易，激发学生的使命感。重点 通过对文章语 言的品味，体会作者情感。难点 抓住文章线索，整体感知课文，理清文章思路。评价任务 理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设导 思为了很好的理解课文首先对文章的作者和写作背景进行简单的了解。这一部分的内容进行自学。知识链接刘成章，原名刘正华。1937 年出生于陕西延安，1961 年毕业于陕西师大中文系。他在中学时代就开始了文学创作,高中写诗，然后又转写对于作者
3、以及写作背景进行自学2词，最后写了戏剧，然后 再写的散文。八十年代是他创作的一个高峰。一级作家，他的散文转九曲获得了散文优 秀作品一等奖。散文集 羊想云彩获首届鲁迅文学奖， 安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选入中国当代散文精华 。【思部分对以下问题进行思考，首先是字音字词，要读准确，入出现问题可以小组交流，也可以查字典。所以思部分第一题设计为基础练习。 】一、 基础感知字音字词png( )然心动 纪念 bi( )lu( )y( )不绝 qin( )入风雨 b( )sh( ) ru( )大逶逶( )迤迤( ) d( )造yn( )映 瞻仰( ) hu( )宏 sh( )师 【在学生读通课 文，理清文章思
4、路的基础上对以下问题进行思考，本文语言优美，在朗读展示的时候要有感情。】二、 深入学习1、本文语言优美，情感丰富，请选择你最喜欢的片段，小组之间展示诵读。2、掌握文章的结构脉络，理清作者读碑的心里路程。读碑过程 内容 读碑感受小组多种形式展示 朗读找学生读完这些词语读准字音字词小组展示朗读是要有情感33、作者明明是去看英雄纪念碑，但题目为什么是“读碑”？明确：一方面表明自己不仅是用眼睛在看，更是用心体会和思考；同时强调了作者的理解经历了一个顿悟的过程，从而体现出九龙泉纪念碑对于自己理解人民英雄纪念碑的重要启迪作用。书上找到“读碑”的线路根据文章进行理解，抓住文章主旨议 学生分小组对以上问题进行讨论交流展针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示评教师对学生小组发言进行点评 堂测设计学习了这篇文章后，你对人民英雄纪念碑有什么新的认识和感悟，写写你的感受和体会。人 民英雄纪念碑不仅仅是一个宏伟的建筑，也是全中国人民缅怀先烈、寄托哀思的载 体，它是用千千万万英雄儿女热血和生命铸成的代表着全国大大小小的烈士纪念 碑。堂测设计4板书设计教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 组长（签字）： 检查日期： 年 月 日
