1、学会查“无字词典”第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）理解“惊涛拍岸” （即第 68 自然段） 。1课件播放“惊涛拍岸”的情景：爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看视频，说说你看到了什么？听到了什么？2看看文中是怎么描写这种情景的？用哪个词可以形容这种情景？默读课文第68 自然段，用标出来。3交流：文中是怎么描写这种情景的？指导朗读第 6 自然段，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”要重读，读出“惊涛拍岸”的气势。4爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？（1）交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语， 你看眼前这情景像不像？”（2） “眼前
2、这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？（3）交流“惊涛拍岸”的意思：（海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。）5那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？重点指导朗读 “太像了，太像了” 。自己试着在组内练一练。6指名分角色朗读，组织评议。7小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。 （板书）（五）细读第 9 段:1这次旅行让聪聪受益匪浅，爸爸看到聪聪学会了那么多，意味深长地说：（引读）2小组一起读读爸爸的话，讨论交流：你从中明白了什么？3小结：查字典是很好的学习习惯，能让我们知道词语的意思，但不要忘了，到生活中去.到大
3、自然中去，联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。爸爸并没有直接告诉聪聪这个道理，而是将它蕴涵在了这句话中，这就是“意味深长” 。我们也来学着爸爸的样子， “意味深长”地读一读吧。 4. 练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。指名读.齐读。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（六）连起来读读课文，想想现在你对“无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？1.自己读读，想想。2.小组里讨论一下。3.全班交流，相机小结：学习语文，不仅要从书本上学，还要从生活中学。(七)迁移练习：1.结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说 “骄阳似
4、火”这个词语。 （可以说人、动物、植物等）2.你的肚子里肯定藏着好些词语，你会用查“无字词典”的方法挑一个词语进行解释吗？3组内交流后全班评议板书设计 ： 2.学会查“无字词典”？骄阳似火 - 晒焉涌，撞，崩-惊涛拍岸 附学会查“无字词典” 预习单班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“” 。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确.规范。正确规范写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.给课文标好自然段序号。自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：查词典 聪明 突然 岩石 声音 骄阳似火 惊涛拍岸 意味深长波涛 情景 词语 解释 不断 不仅 撞击 烈日当空 山崩地裂 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。三、我会思考一边读课文一边思考：想想课文主要讲了一件什么事情，爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？爸爸是怎样解释的，你能把有关的语句在课文中划下来吗？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。我读了 遍；我能够做到：正确 流利你做到了吗？
