1、111.5 机械效率教学目标： 1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系.2、理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，会 进行有关机械效率的计算.3、 知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是 100%.4、能设计试验，测定某种简单机械的机械效率.教学重点：有用功、总功、额外功、机械效率的概念教学难点：有关机械效率的计算教学设计：1、板书课题、出示目标：同学们，本节课我们来学习11.5 节 机械效率 （板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看 （出示目标） 。目标明确的请举手。2、自学指导（1）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。出示自学指导： 请同学们
2、看课本 P22-23 的内容，思考下列问题：1、什么叫有用功？额外功？总功？2、三者之间的关系是怎样的？3、机械效率的概念是什么？4、机械效率的计算公式？5 分钟后，比谁能正确回答以上问题。3、先学（1）学生 自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。（2）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：检测题1、下列关于机械效率的说法正确的是A.机械效率可以提高到 100%B.机械效率总小于 1C.功率大的机械，机械效率高D.机械效率 越高，有用功就越多22、用定滑轮提升质量为 20kg 的物体，所用拉力为 220N，当物体升
3、高到 2m 时，求有用功、总功和定滑轮的机械效率.4、后教：（1）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这 2 名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。 （指名尖子生更正）（2）讨论：（先让尖子生“兵教兵” ，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（3）同 学互改，交换更正。5、当堂训 练：（1）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。（2）出示作业题（3）学生练习，教师巡视。七、作业八、教学反思11.5 机械效率 作业与板书设计1. 不考虑人克服自身重力做功，我们把重 100N 的物体从地面上提起并把它举高到 2m 高的地方，我们对重物做
4、了J 的功。如果人依然站在地面上，改用动滑轮来完成这件事，那么，我们在完成必须对重物做的J 的功外，我们还不得不克服动滑轮的以及滑轮与轴、绳子与滑轮之间的来做功。从完成任务的角度看，我们直接对重物所做的功是有用的，物理学就称这种功为功。因为使用机械而导致的不得不做的功，其实不是我们做的目的所在，物理学把这部分功称为功，也叫功。2. 使用机械做功时，由于不可避免，所以总功有用功，因此，机械的效率总1。3. 某人把重 100N 的砂子提到 6m 高的楼上，桶重 20N，人体重 480N：（1）人直接提着砂桶上楼，需要做的有用功是J，额外功是J，总功是J 机械效率是。（2）若人站在楼上，用重 10N
5、 的动滑轮把上述砂桶提上楼，需要做的有用功是J，额外功是J，总功是J，机械效率是。（3）若将（2）中的砂桶改用为重 5N 的口袋装砂子，则提砂子的过程中，需要做的有用功是J，额外功是J，总功是J，机械效率是。4. 用一个动滑轮将重 500N 的重物匀速提高 0.5m，在绳子自由端所用的拉力是 300N，则 W 总3J，W 有用 J，机械效率 。5. 把一个重 2000N 的物体沿长 4m、高 1m 的斜面匀速从它的底端推到顶端，所用的推力是 600N。那么动力做的功是J，它是功。如果直接将物体升高 1m，需要做功J，这是功，这个斜面的机械效率是。6. 用动力臂是阻力臂 3 倍的杠杆，将重 60
6、0N 的物体抬高 40cm，手向下压杠杆的力是 250N，手下降的高度是cm，人做的功是J，机械效率是。7. 分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同高度，对物体所做的功A. 杠杆最多 B. 斜面最多 C. 滑轮组最多 D. 一样多8. 下列说法中正确的是A. 机械效率越高，做的有用功越多 B. 机械效率越低，做的额外功越多C. 机械效率越高，做的总功越少 D. 机械效率越低，额外功占的比例越大9. 有两个人利用斜面共同将木箱拉上汽车，为了提高斜面的机械效率，下列做法中可取的是A. 以较快的速度将木箱匀速拉上汽车 B. 以较慢的速度将木箱匀速拉上汽车 C. 改由一个人将木箱拉匀速上汽车D. 板长不变，改用光滑的斜面板，将木箱匀速拉上车10. 关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是 A物体受力且运动时，力对物体就做了功B功率大的机器做功一定多C功率大的机器做功就快D做功快的机器其机械效率一定高板书设计11.5节 机械效率41、有用功：机械对物体所做的功。2、额外功：克服机械间摩擦和机械自身重力所做的功。3、总功：动力对机械所做的功。4、机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率，即 %10总 功有 用 功机 械 效 率
