1、丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 5 月 7 日 第 10 周 星期四 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 小闹钟 教师 郑岚婷今天，我执教的是北师大版第二册 13 单元中的一篇童话故事小闹钟。我主要是从以下三个方面来突破的： 一、加强朗读，以读为主，以读代讲。我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。 二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读
2、的乐趣。在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。 三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。 如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行
3、节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。 但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 5 月 14 日 第 11 周 星期四 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 我的名字 教师 郑岚婷今天，和孩子们一起学习了我的名字，这是一首清新的儿童诗，诗中描写了一个助人为乐不留姓名的可爱的少年的形象。他帮助了
4、问路的叔叔，扫垃圾的阿姨，上公交车的老奶奶，推车上坡的老大爷却没有留下姓名，人们亲切地叫他“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。这一课我试着设计了贴近孩子们的开头和结尾。 开课，以谈话引入，我们都有自己的名字，大声地说出自己的名字，好吗？孩子们都自信地喊出自己的名字。我又问：父母和亲朋好友对你还有什么亲热的称呼呢？孩子们又七嘴八舌地说起来。引入：今天，我们学习的课文中的这位小朋友也有好几个名字，一起来找一找！在兴趣盎然中我们开始了这一课的学习。 课尾，我设计了一个口语交际活动：说说你的名字的含义。孩子们竟相发言。大家都很感兴趣，听得很专心。从他们的发言中我知道了他们名字的故事。一个孩
5、子说，妈妈生她的那天先下雨后出太阳，所以她叫“阳雨”；一个孩子的名字是在爸爸的名字中间加上了妈妈的姓；另一个孩子的名字叫“王布文”，意思是能发布公文的人王者！多么有趣的名字，寄予家长们多么慎密的心思，多么细腻的感情！ 最后，我做总结：“大家的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。 丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 4 月 7 日 第 6 周 星期一 上午第
6、一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 燕子妈妈笑了 教师 郑岚婷燕子妈妈笑了这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂中学生学得主动、快乐，课堂中的许多游戏充分地调动了学生的学习积极性，使学生在活动中学习了知识，能力得到了提高。1、引导学生充分地朗读。课堂上学生的读书过程，是学生和文本交流，感悟语言，从感悟中掌握语言的过程。感悟必须以充分的读为前提，读得不充分，就很难有所感悟，熟则能悟，悟则能化。这充分的读，表现为读有要求，读有层次，读有所导。2、引导学生读出书中人物的感受。学生与文本交流，读文品句的情感体验会因人而异。对于低年级学生而
7、言，要说读书的感受，往往是别人说什么，其他人就跟着说什么。如何凸现学生读书中情感体验的个性化、多元化，老师引导尤为重要。多种形式的朗读：指名读，评读，范读、师引读、师生合作读，学生在读中悟情，读中悟理。三、重视识字教学。识字教学是低年级语文教学的重点。本节课中，主要采用了自主合作学习的方式。在初读课文的基础上遇到不认识的字借助拼音认读，或者请教同学；然后再由词到字，去拼音认字等方式。这样就使学生能在具体的语言环境识字，做到字不离词，便于理解字词的意思，熟记生字。四、巧用多媒体。 这节课中多次运用多媒体直观形象的优势：导课、识字、比较观察冬瓜和茄子的异同以及燕子和妈妈的对话等，学生在较短的时间完
8、成教学任务。这节课发现自身“牵”的成分较浓，学生自主的空间较少。在今后的教学中会多加注意。丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 4 月 13 日 第 7 周 星期二 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 冬冬读课文 教师 郑岚婷冬冬读课文这一课讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。本课有比较强的针对性。孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架，互相给食品、给礼物，过生日时来祝贺就是朋友。其实，朋友之间不仅要这些，更要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励和帮助。基于以上对文章的理解，我确定了以下目标：1
9、、激励引导学生愿意主动识字，认识本课 14 个生字。2、朗读课文，了解课文内容，知道朋友之间应该互相帮助。低段语文教学的重点是识字教学，课文的分析是次要的，但也要让学生能够理解课文内容，解决课后的问题“当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？”为了完成这两个教学目标，我在课堂上用前 20 分钟时间引入，初读课文识字，后 20 分钟用于熟读课文，解决课后问题。在教学识字这一环节时，采用了由文词字的模式，让学生先初读课文，检查预习，再出示词语认读，最后认读生字。在教学课文时，通过几个同学和丁丁表现的对比，让学生感受到朋友的力量是很大的，朋友之间应该互相帮助，取得了较好的效果。总之，在教学
10、过程中，我注意每一名学生的参与质量，让他们动口、动手、动脑，积极主动地参与学习全过程。丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 3 月 9 日 第 2 周 星期一 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 水乡歌 教师 郑岚婷在水乡歌一课的教学中，我认为做得成功的地方有以下几点。 一、导入。以画激趣。在开始学习之前，师板画小帆船，请学生上黑板画，比赛看谁画得像，画得快，看以闲笔，实则是教者在一次下乡试教时灵感突现偶得之，发现学生的学习热情能调动起来，学习兴趣也得到激发，让学生兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，亲
11、近起来。 二、初读。整体感知。放水乡影像，让学生对水乡的景色有了初步感知之后，紧接着配以教师有感情地朗诵文本语言，学生对教材有了较全面的认知，能够直接反馈水乡的典型特征是三多再让学生充分地读，自己感知、体悟，在交流不懂的问题后，及时地把相关问题归类。 三、精读，以画促读。在三段的精读时间内，设计以画促读，创设情境，学生学习兴趣极大地激发出来。画要画好，课文必须要读懂，学生便饶有兴味地去读课文了。 三段学完以后，继续以画促进诗歌内涵的理解，还可以画什么？楼房、小鸟、树木等，揭示出“鱼米之乡”，进一步认识水乡风光优美，作画培养了学生想象能力、理解能力、表达能力。 四、积累，配乐背诵。在教师小结课文
12、之后，有感情地朗读课文，配上音乐，会背的学生站到讲台前，以类似大合唱的形式为一堂课画上了圆满的句号。不足之处也是很明显，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离，画是本文设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，教师的具体指导没能显示出来等等，上好一节课是要千锤百炼的，我相信，经过不断思考，我会上得更好！丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 3 月 17 日 第 3 周 星期二 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 老树的故事 教师 郑岚婷老树的故事是一年级下册的一首儿童诗，全诗共分四节。四节文字都以儿童的口吻向老树提
13、问的形式，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树，人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。1、在备课时我想怎样才能激发学生的想像，增强学生的记忆力呢？我想到了本学期的一个重点看图说话，因此我利用插图，引导他们观察、理解课文内容：你怎么知道这是一棵“老树”？引导学生从树冠、树干、脸上是怎样的顺序来观察，孩子们观察得还是比较仔细，虽然说不出优美的词语，当一个学生说到：老树爷爷脸上有皱纹时，我觉得孩子的观察力是惊人的。2、学字、词是低段的重点。在把握教材时我也发现生字特别多，要孩子认识掌握还是比较困难的。所以为了保证课堂上识字教学的效率，我加强了预习作业，使大
14、多数学生能在课前扫清字词障碍，便于课堂理解课文内容，在整课的识字教学环节，学生参与的积极性也是我预料之外的。教师应该充分给足时间让学生自读、互读，小老师教读等多种方式激发孩子学习生字的热情和夯实字词。所以在平时的教学中学习生字、词的时间一定要留够，多读、翻复读、变着花样读，否则课后是难以弥补的。想想自己设计课时确实不细致，忽略了。3、良好的纪律是就是一堂课的效率，在这节课中孩子们积极的配合我的语文教学，有比较好的学习习惯和倾听的习惯，这也是我一直努力的方向。总之，在语文教学的路上，我还有很多要学习的，学而思、思而行，我的课堂教学才会越走越好。丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 6
15、 月 2 日 第 14 周 星期二 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 好事情 教师 郑岚婷好事情这是一篇儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。本篇课文的教学，我立足于新课改理念，使学生能在快乐中，更好的理解课文内容。一、随文识字，巩固生字。在本课的生字教学上，我在学生掌握词语的前提下，再引用多种识字方法，如换偏旁法，数笔画，找朋友，熟字带生字的方法，使学生能够形象性的记识生字。但鉴于低年级学生的年龄及认识特点，我在学生识字的基础上，二次采用随文识字，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。虽然花的时间多了点，但是学生却可
16、以当堂解决生字，这也不失为一个好办法。二、引导答疑，理解课文。我在学生熟读课文的基础上，让学生讨论交流，在交流的过程中，引导答疑，进而理解课文，升华情感。在课堂中，我让学生讨论“带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些事如果尤拉去做了，算不算好事情？”学生经过讨论后，一致认为是好事情，但是他们可能还不明白这些事都是身边的小事。所以这时老师就必须充分发挥自身的主导作用了，师必须引导学生去认识“为什么尤拉不做这些事情？他的想法对不对？他做得对不对？”这些问题的背后老师稍加总结归纳一下，学生的情感便得到升华。此外，在本课教学上，我还注重学生的口头表达能力，如让学生用“如果，我就”说一句话。学生在理解
17、课文及词语意思的情况下，一句比一句说得好，说得精彩。但是本课的教学还是存在一些不足，如学生在理解课文时，可能是教学方法采用不恰当，不够吸引学生，致使个别学生的注意力焕散。丰泽区第七中心小学课堂教学反思时间 2015 年 6 月 15 日 第 16 周 星期一 上午第一节学校 环清小学 授课班级 一年二班 科目 语文课题 大家都快乐 教师 郑岚婷大家都快乐是北师大版一年级语文下册第十六单元的一篇主题课文，它是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培养学生积极乐观的人生态度，让学生明白游戏快乐，学习也快乐。如何构建充满活力的语文课堂，让学生快乐地学习，从本节课与学生的学习中我悟得了一些道理：一、快乐识字，轻松
18、学习。“兴趣是最好的老师” 。本节课的设计，导入新课时的“ 游戏 ”的情境，让学生轻轻松松进入到学习中去，增强了教学的形象性和趣味性，满足了学生的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，学生在快乐的游戏，快乐地看图片中识字，轻松学习。很快地学生就与本节课要求认识的 15 个认读字交上了朋友。二、表情朗读，快乐体会。“体验” 是开启文本的金钥匙。在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的再创造。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境
19、。三、启发引导，展开想象。想象是创新的翅膀，创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创造精神。作为教师，要引导学生用心捕捉生活中的各种现象，把自己头脑中生活经验的积淀付诸于文本的理解。在本节课教学中，模仿儿歌形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由课堂延伸到课外，拓宽了教学渠道，使学生乐于接受，乐于交流。四、自主学习，精心组织。文课堂提倡“自主学习” 。基础教育课程改革纲要中指出：“教师在教学过程中应与学生积极主动，共同发展促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”可见，自主学习必须在教学中正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系。教师要精心组织教学活动，有效引导、积极参与，才会使学生的学习活动取得实效。如本课中让学生“选择自己喜欢的一节朗读”、“ 选择伙伴和游戏方式 ”等都给了学生自主学习的自由空间。五、快乐学习，贯穿始终。从开头的游戏导入，到结束时的小结，教师都尽量为学生营造一个轻松愉悦的气氛，让学生能在快乐、轻松的氛围中学习，真正达到了“在玩中学，在学中玩” 的效果。
