1、九色鹿【教学目标】知识与能力：学会本课生字，理解由字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。过程与方法：自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。【重点、难点】重点：把握文中两个重要角色：九色鹿、调达，分析各自特点。难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。【教学过程】一、揭题导入1板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿。2故事中的九色鹿给你留下了什么印象？你能用一个字来概
2、括吗？（美）3故事中还有一个重要人物（板书：调达），一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）二、教学新课1这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在，请同学们默读课文，画出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？2画完的同学可以小组交流一下。3同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。读得真
3、好。这一段写出了九色鹿的外表美。接着我们继续交流，你还发现了哪些美？九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。读九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。读勇 敢 的 力 量 来 自 善 良 的 心 灵 ！ 还能从九色鹿身上找到美吗？九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”1.从这段话中你看出了九色鹿美在哪里？（板书：无私）2.你来读
4、出他的无私。还有吗？你还找出了哪些句子？刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子？请你说说。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1.读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？【答不出：1.看看当时所处的情境？（冷静）2.圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？（为了保住自己；国王是出于无奈才捉拿九色鹿的；国王本来是受小人蒙骗告密时”那个人”没有告诉国王九色鹿救人的事。）3. “您与一个灵魂肮脏的小人来
5、滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？（板书：机智）】3.他是以什么样的心情来说的？4.指导朗读。a) 感情朗读：她的痛斥字字千钧，句句掷地有声。请自己读一读，（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。b)九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表 达 气 愤 并 不 是一 定 在 于 声 高 ， 而 在 于 发 字 内 心 。 “你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” 九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不过，对国王的语气和对调达的语
6、气都一样吗？肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）师渲染气氛（指板书）教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读）课文里除了写了九色鹿的外形美，还写了谁的美？这需要同学们细心去找，去读，请你说说。国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。1.能说说国王美在哪儿吗？2我们看看前面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一
7、下。3.你体会到了什么？（板书：改错）4.国王说的话分三个内容，一是斥责，二是惩罚，三是下令。让我们展开想象：做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令？（出示：国王低下头对九色鹿说：“我真惭愧，_。”国王转身斥责调达道：“_。”最后，他郑重地向全国人民宣布：“_。”）课文里除了国王的美，你还发现了谁的美？再看课文。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”1. 可以看出它是什么美？（板书：助人）2. 能找出乌鸦的美，了不起，我们要把乌鸦的美读出来。（着急、关切）3. 好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？调达看了皇榜，心想发财的机会来
8、了啦，就进宫告密。1.说说你的理解。2.回头看看得救后的调达，面对救命恩人，他是怎么郑重起誓的呢？落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。3.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）4调达是见了什么“利”？5调达见到重金，心里会怎么想？指导读。6调达忘了什么“义”？7.接 着 用 三 个 句 式 引 领 学 生 接 读 ： 一 个 受 过 九 色 鹿 救 命 之 恩 的 人 竟 然 见利 忘 义 ！ 一 个
9、口 口 声 声 要 报 恩 的 人 竟 然 忘 恩 负 义 ！ 一 个 郑 重 起 誓 的 人 竟然 背 信 弃 义 ！8小结。我们读出了调达的丑，还有谁的丑？有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！1.说说你的理解。（板书：残忍）三、小结。1.通过读课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了。你最喜欢文中的谁？不喜欢文中的谁？调达：让我们用这些句子来告戒他！示：人无信不立言必信，行必果君子一言，驷马难追火心要空，人心要实黄金失去可再得，名誉失去难挽回 2.学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃残忍的丑。同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？（相机擦去不想看到的。）那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。记住：美的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 四、拓展延伸同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事民间故事：梁山伯与祝英台 2、白蛇传3、孟姜女哭长城 4、鲁班造木
