1、1Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)
2、能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知识目标(1)掌握 A,B 部分 Lets learn, Lets talk 中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读 A,B 部分 Lets learn 的三会单词和 Lets talk, read and write 中出现的三会句型。(3)能够理解 read and write, Lets check, Lets wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解 Story time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关
3、目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点: 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。第一课时一、教学内容：A Lets learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum。3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its ne
4、ar the post 2office ”并进行关键词的替换操练。4.会唱歌曲Where is the hospital? 5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。三、教学重难点分析1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office ”进行关键词的替换操练。四、教具:录音机、录音带。五、教学过程:1. Warm-up(1) Greeting(2)师生对话，复习介词 in，on, under, behin
5、d, in front of, near, next to.2新课呈现（Presentation）Lets learn(1) listen and sayT: I want to post the letter. Where can I go? (post office)Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)Im ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)I need to buy some books, where can I go?
6、 (bookstore)Q: Where is the post office? (Its near the hospital.)E: We also can say “its next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (Its the same as near.)(2) Make a map and talkThere are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library.
7、In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?Sence: I want to go to the library, but I dont know how to get to the library? Can you help me?Q: Excuse me, How can I get to the library?A: 3Q: Where is the library?A: Listen to the tape, read after it.(4) Make dialogues(5) Ne
8、xt week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But its too small, who can help me write it on Bb?(6) Do the same with partners.六、HomeworkCopy the 4-skilled words, each 5 times.第二课时一、教学内容：A Lets try/ Lets talk二、教学目标与要求:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，s
9、cience museum2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door ”3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting 和句子:Is there a.? I want to. What a great museum!三、教学重难点分析1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door ”2、正确使用方位介词。四、教具单词卡、录音机、录音带。五、教学过程:1.Warm-upLets doGo to the bookstore. Buy some book
10、s. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital. See the doctor.Go to the cinema. See a film. Go to the museum.See some robots.2.Revision4复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。3.presentationLets try（1） 打开课本读一读 Lets try 中呈现的问题和选项。（2
11、） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对答案。Lets talk（1）播放 Lets talk 录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：Its near the door. Its next to the museum.教师讲解： “near”表示在附近， “next to”表示与相邻，它的范围比 near小。最后让学生用“near”和 “next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great mu
12、seum!”, 让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读 Lets talk.（4）分角色朗读课文。4. Consolidation and extension（1） 分角色扮演 Lets talk 的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。（2） 教学 A. Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park， library，zoo，school，museum 等，先与一名学生示范问答：T: Is there a zoo in our city?S
13、：Yes, there is.T: Where is it?S: Its near the park.然后学生两人一组进行问答练习。5. Homework(1)听录音跟读对话。（2）完成活动手册配套练习。5第 三 课 时课 时 目 标1. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 ： crossing, turn left, go straight, turn right.2. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 ： Italian, restaurant.3. 能 听 说 ， 读 ， 写 句 子 :Where is the Italian restaurant? Turn right
14、here? No, turn left.并能 在 实 际 情 景 中 正 确 使 用 。 教 学 重 难 点1. 重 点 ： 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 : crossing, turn left, go straight, turn right.2. 难 点 ： go straight 的 发 音 和 拼 写 。教 具 安 排1 配 套 的 教 学 课 件 。2 图 片 和 单 词 卡 片 。3 录 音 机 和 磁 带 。教 学 过 程一 热 身 （ Warm-up）1 师 生 问 候 。2. sing a song :Where is the hospital?二 复
15、习 （ Revision）1.游 戏 ： whats missing?活 动 方 式 ： 全 班 先 抽 读 单 词 卡 片 ： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, 然 后 教 师 藏 起 其 中 一 张 单 词 卡 片 ， 问 学 生 ： Whats missing?为 最 快 说 出 答 案 的学 生 所 在 的 组 加 分 。2.游 戏 ： 句 子 接 龙活 动 方 式 ： 教 师 先 说 一 个 公 共 场 所 的 名 称 ， 接 着 让 一 个 学 生 在 重 复 教 师 所 说 场 所 名 称的 基 础
16、 上 再 加 一 个 场 所 的 名 称 。 以 此 类 推 ， 如 果 说 不 出 行 的 场 所 ， 获 场 所 的 顺 序 有 误的 话 则 被 判 出 局 。 如 ：T: I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital, a post office and a cinema.三 、 新 课 呈 现 （ presentation）1. 教 学 词 组 ： turn left turn right6(1)学 生 排 成 一 列 纵 队 ， 后 面 的 学 生 手
17、 搭 在 前 面 的 学 生 的 肩 上 ， 教 师 放 “兔 子 舞 ”音 乐 ，和 学 生 一 起 跳 “兔 子 舞 ”。 跳 的 时 候 教 师 要 注 意 示 范 left 和 right， 如 左 右 脚 、 左 右 手 的动 作 。（ 2） 跳 完 后 教 师 再 一 次 举 起 左 右 手 和 左 右 脚 并 重 复 单 词 right 和 left， 板 书 ： right 和 left， 带 读 right 和 left。（ 3） 活 动 ： 听 听 做 做活 动 方 式 ： 教 师 发 指 令 ： show me your right/left hand/leg/ear/f
18、oot.全 班 同 学 根 据 指 令 动作 ， 边 做 边 说 ： My right/left hand/leg/ear/foot.然 后 改 由 一 个 学 生 发 指 令 ， 其 他 同 学 边说 边 做 动 作 。（ 4） 出 示 左 转 的 图 片 说 ： turn left,补 充 板 书 成 ： turn right， 让 学 生 与 教 师 一 起 边 做 左转 的 手 势 边 说 turn left。 同 步 骤 教 学 turn right。（ 5） 队 列 训 练活 动 方 式 ： 每 组 请 上 两 位 学 生 在 讲 台 前 一 字 排 开 ， 教 师 发 出 指 令
19、 ： turn right， turn left， 则 学 生 边 右 转 、 左 转 边 重 复 ： turn right， turn left。 说 错 或 转 错 则 被 判 出 局 ， 留 下的 学 生 为 胜 者 。 接 着 可 以 改 由 学 生 发 指 令 继 续 活 动 。2.教 学 词 组 ： go straight(1) 教 师 再 黑 板 上 用 尺 子 画 一 条 直 线 ， 指 着 直 线 说 ： This line is straight.板 书 ：straight， 带 读 straight。 然 后 采 用 “大 小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 ： 即 教
20、 师 大 声 说 单 词 ， 学 生 则小 声 说 。 教 师 如 果 小 声 说 ， 学 生 则 大 声 说 。（ 2） 教 师 出 示 “直 走 ”图 标 说 ： go straight。 板 书 补 充 go straight。 带 读 go straight。3. 教 学 单 词 ： crossing 出 示 十 字 路 口 的 图 片 介 绍 ： This is a crossing.板 书 crossing， 带 读 crossing。 然 后 采 用“大 小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 。4.游 戏 ： 插 红 旗活 动 方 式 ： 每 组 派 上 一 名 同 学 ， 用
21、眼 罩 蒙 住 眼 睛 。 根 据 同 组 其 他 同 学 发 出 的 指 令 ：go straight ， turn right ， turn left ， stop将 红 旗 插 到 指 定 的 位 置 ， 用 时 最 少 的 组 获 胜 。5.教 学 B. Lets learn(1) 教 师 出 示 课 文 挂 图 ， 播 放 课 文 录 音 ， 全 班 静 听 ， 理 解 课 文 。(2) 板 书 ： Italian restaurant ,告 诉 学 生 词 组 的 意 思 并 带 读 。(3) 学 生 打 开 书 ， 教 师 播 放 B， Lets learn 的 录 音 ， 学
22、生 逐 句 跟 读 。四 、 巩 固 与 拓 展 （ Consolidation and extension）71 教 学 be a tour guide(1)教 师 将 课 本 上 的 地 图 贴 在 黑 板 上 ， 对 学 生 介 绍 说 ： Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.(2)
23、学 生 两 人 一 组 进 行 活 动 。2 活 动 ： 老 外 与 警 察活 动 方 式 ： 先 由 教 师 扮 演 老 外 ， 学 生 扮 演 警 察 ， 让 警 察 为 老 外 指 路 。 在 师 生 示 范 的 基础 上 ， 学 生 两 人 一 组 ， 分 别 扮 演 警 察 与 老 外 进 行 对 话 。 如 ：T： Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here?S： yes, there is.T： Where is it?S： Its near the school.
24、T： How can I get to the post office?S： Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T： Thank you.S： Youre welcome.五 、 家 庭 作 业 （ Homework）1. 听 录 音 ， 跟 读 对 话 和 单 词 。2. 完 成 活 动 手 册 配 套 练 习 。3. 用 英 语 为 家 长 作 导 游 。第 四 课 时课 时 目 标1. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 ： pizza, street. get.2
25、能 听 说 ， 读 ， 写 句 子 :I like How can I get to the? Turn right at并 能 在 实 际 情 景中 正 确 使 用 。 教 学 重 难 点1.重 点 ： 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 : I like How can I get to the? Turn right at并 能在 实 际 情 景 中 正 确 使 用 。2.难 点 ： 正 确 选 用 介 词 at 和 on 。教 学 过 程8一 热 身 （ warm-up）1 师 生 问 候 。2. sing a song: Where is the hospital?二 复
26、 习 （ Revision）1.全 班 抽 读 单 词 或 词 组 ： science, museum, post office, bookstore, crossing, cinema, hospital, turn ,right , left , straight,并 选 择 一 些 单 词 让 学 生 拼 读 。2. 游 戏 ： 贴 鼻 子活 动 方 式 ： 每 组 派 上 一 名 同 学 ， 根 据 同 组 其 他 同 学 发 出 的 指 令 ： go straight ， turn right ， turn left ， stop将 鼻 子 插 到 指 定 的 位 置 ， 用 时 最
27、 少 的 组 获 胜 。三 、 新 课 呈 现 （ Presentation）1.教 学 单 词 pizza, street教 师 出 示 pizza 的 图 片 介 绍 说 ： This is pizza. Its a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板 书 ： pizza， 带 领 学 生 用 升 、 降 调 度 单 词 ， 然 后 采 用 “大小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 。教 师 出 示 street 的 图 片 介 绍 说 ： This is a street. Our school is
28、onStreet. 板 书 ：street， 带 领 学 生 用 升 、 降 调 度 单 词 。2. 教 学 句 子 How can I get to the? Turn right at教 师 出 示 自 己 绘 制 的 学 校 周 边 示 意 图 ， 与 学 生 进 行 对 话 ：T： Im hungry now. Is there a restaurant near our school?S： Yes, there is.T： Please tell me how I can get to the restaurant.S： Turn right. Go straigh . Turn l
29、eft at the crossing.T： Thanks. S： Youre welcome.板 书 ： How I can get to the？ Turn right /left at并 带 读 。3. 活 动 ： “红 领 巾 指 路 小 分 队 ”4. 活 动 方 式 ： 学 生 两 人 一 组 ， 一 人 扮 演 问 路 的 行 人 ， 一 人 扮 演 热 心 指 路 的 “红 领 巾 ”，根 据 黑 板 上 张 贴 的 学 校 周 边 示 意 图 展 开 对 话 ， 如 ：S1： Excuse me. Is there a pet hospital near here?S2： Y
30、es, there is.S1： How can I get there?9S2： Go straight and turn right at the post office. Youll see a shop. The pet hospital is next the shop.S1： Thanks. S2： Youre welcome.两 两 对 话 后 ， 教 师 请 一 些 学 生 到 台 前 表 演 对 话 。4. 教 学 B. Lets talk（ 1） 教 师 播 放 B Lets talk 的 视 频 ， 要 求 学 生 带 着 问 题 看 视 频 ： Where is the
31、 restaurant? How can they get there? 视 频 播 放 完 后 ， 让 学 生 来 回 答 这 两 个 问 题 。(2) 教 师 播 放 A Lets talk 的 视 频 ， 在 What an interesting film! Its next to the park on Dongfang Street.处 暂 停 ， 让 学 生 说 说 这 两 个 句 子 的 意 思 并 带 读 。（ 3） 播 放 B Lets talk 的 视 频 ， 每 句 后 暂 停 ， 全 班 跟 读 。四 、 巩 固 与 拓 展 （ Consolidation and e
32、xtension）1. 两 人 一 组 ， 分 角 色 扮 演 B. Lets talk 部 分 的 内 容 ， 然 后 请 一 些 学 生 到 台 前 表 演 。2. Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?活 动 方 式 ： 告 诉 对 方 你 喜 欢 的 影 院 或 餐 馆 ， 并 说 说 该 怎 么 走 。 教 师 先 与 一 位 学 生 示范 回 答 ：T： I like Jinyi Cinema.S： How can you I there?T： Turn left an Jiang bin
33、 park. Then turn right at Dongfang Restaurant. Go straight . Youll see a museum. Jinyi Cinema is next to the museum.S： Thanks. 然 后 学 生 两 人 一 组 进 行 问 答 练 习 。4. 活 动 ： Im GPS.活 动 方 式 ： 教 师 将 班 级 的 桌 椅 重 新 摆 放 ， 模 拟 出 一 些 街 道 ， 在 街 道 两 旁 摆 放 一 些 单 词卡 ， 如 ： 公 园 、 动 物 园 、 博 物 馆 、 商 店 、 医 院 等 代 表 路 旁 的 一 些
34、 公 共 场 所 。 学 生 两 人 一组 ， 一 人 模 拟 开 车 司 机 ， 一 人 模 拟 GPS 为 其 导 航 。 如 ：How can get to the zoo?Go straight. Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park. The zoo is next to the park.五 、 家 庭 作 业 （ Homework）1. 听 录 音 ， 跟 读 对 话 和 单 词 。102. 完 成 活 动 手 册 配 套 练 习 。3. 用 英 语 为 家 长 描 述 如 何 从
35、学 校 走 回 家 里 。Unit 2 Ways to go to school课题 Unit 2 第 1 课时 设计者教学要点1. 能够正确听说朗读“How do you come to school？” 询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about 等。3. 能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。4. 培养良好的语音、语调和语感。教学设计：Step1 Warming
36、-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词 bike，学习词组by bike。造句 I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词组 by car。造句 I come to school by bike.3.讲解“by+ 交通工具 ”的用法，特例：步行 on footStep2 Presentation1. main scene 学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they
37、?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Lets try标有“Time”的盒子里有一些时间类的单词或词组，如：this morning,
38、this afternoon, this evening, tonight, tomorrow, next week。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，全班齐问：What are you going to do?请上来的学生要根据纸条的内容回答：Im going to 3、教学 A. Make a plan活动方式：学生利用书上的表格，独立制定周末计划，然后两人一组进行对话。如：A. What are you going to do this morning?B. Im going to visit my grandparents.C. What are you going to do
39、 this afternoon?D. Im going to see a film.五、家庭作业（Homework）1、听录音，跟读对话。2、用今天所学的句型，向家人、朋友介绍周末计划。3、完成活动手册配套练习。板书设计第二课时课时目标1、复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week.2、能听、说、读写句子：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson
40、. Were going to draw some pictures in Renmin Park.3、能听、说、认读单词：lesson 和句子：Sounds great! Have a good time! I have to do my homework now.教学重难点1、重点：学生句子 What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. Were going to draw some pictures in Renmin Park.2、难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。教学过程22一、 热身（
41、Warm-up ）1、师生问候。2、Sing the song: What are you going to do?二、复习（Revision）1、复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week。教师出示单词卡片，抽读这些单词或词组。2、Say the chant:学生边说边做动作：See, see, see a film.Take, take ,take a trip.Visit, visit, visit my grandparent
42、s.Go, go, go to the supermarket.Wash, wash, wash my clothes.Draw, draw, draw some pictures.Do, do, do my homework.Go, go, go for a picnic.3、活动：我演你猜活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如 see a film, take a trip, go to the supermarket。每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜。三、新课呈现（Pr
43、esentation）1、教学句子：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson.（1）教学单词：lesson教师指着班级的课程表介绍说：Were going to have a Chinese lesson, an English lesson and a maths lesson.板书： lesson,带读 lesson。（2）教学句子：What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson.T: Today is Friday.
44、 Im going to have a Yoga lesson tomorrow. What are you going to do tomorrow?（教师板书:What are you going to do tomorrow? Im going go ）S1:Im going to have an English class.S2:Im going to take a trip.S3:Im going to visit my grandparents.（3）活动：My weekend活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划。如：S1:What are you going to
45、 do on the weekend?S2:Im going to have an art lesson on Saturday. Im going to visit the science museum on Sunday. What about you?S1:Im going to see a film with my mother on Saturday. My parents and I are going to take a trip on Sunday. Were going to have a picnic.2、教学 A. Lets try（1）教师让学生翻开课本，读一读 A.
46、Lets try 中呈现的两个问句及其选项。（2）教师播放 A. Lets try 的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。（3）全班校对答案。3、教学 A. Lets talk（1）教师播放 A. Lets talk 的视频，要求学生带着问题看视频： Where is Sarah going to go 23tomorrow? What is she going to do there?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师板书：Were going to draw some pictures in Renmin Park.（2）教师再次播放视频，在以下句子处暂停，让学生说说这些句子的意思：
47、Sounds great!Have a good time!I have to do my homework now.（3）播放 A. Lets talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。（4）播放 A. Lets talk 的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。四、巩固与拓展（Consolidation and extension ）1、游戏：“Amy, Amy, what are you going to do on the weekend?”活动方式：教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演 Amy,游戏开始时，全班同学说：Amy, Amy, wha
48、t are you going to do on the weekend? Amy 边做动作边说：Im going to visit the Great Wall.这时，手持“the Great Wall”卡片的学生必须起立并重复：Im going to visit the Great Wall。如果手持 visit the Great Wall 卡片的人没做出反应就算输，则要充当 Amy 的角色，继续玩该游戏。2、活动：Talk about your and your friends weekend plan.活动方式：让学生先在纸上写下各自的周末计划，再去采访几位好朋友的周末计划，最后将其
49、整理出来，向全班讲述。如：Im going to clean my room on Saturday. Im going to sweep the floor. Clean the table and make my bed, because my mum has to work on Saturday. On Sunday, my parents and I are going to climb the mountain. Tom and Ben are going to do some kung fu on the weekend. Betty is going to watch TV at home 五、家庭作业（Homework）1、听录音，跟读对话。2、完成活动手册配套练习。3、用英文与家人谈谈周末的打算。第三课时课时目标1、能听、说、读、写单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard。2、能够听、说、认读句子：
