1、,省护高专2012年冲刺全国护理技能大赛的经验介绍,主要内容,1.对大赛信息的解读,2.决定如何参与,3.目标设定,4.制定培训计划,5.组成培训团队,主要内容,6.解读评分标准,7.临床调研,8.设计操作流程,9.反复练习，纠正偏差,10.定格操作动作,主要内容,11.熟练动作，提高速度,12.心理应激，挫折训练,13.激励和鼓舞，减轻压力,14.充满自信，迎接挑战,15.分享胜利的喜悦,16.总结经验教训,一、对大赛信息的解读,国家护理技能大赛发布时间是每年2月底-3月初， 一些学校建议不要年年赛，专家也建议，护理技能大 赛能不能像奥运会一样四年一次，太频了就起不到以 赛促教的目的了。任何
2、一所学校都能培养3-4个精英， 虽然它不能代表学校的教学水平，但我们可以通过培 养大赛选手，使我们的教学发生改变，在培养选手的 过程中进行教学改革，所以学校如果决定要参赛，就 要关注大赛的信息。今年大赛由教育部职成教司教产 合作处负责，仿照国际赛事的标准制作专门的网页， 一切按标准化进行，在指定的时间内网上报名。,查询路径,关注相关 赛项,选择本专业 赛事,关注教育部网站,关注大赛相关网页（教产合作处承办）,二、决定如何参与,锻炼师资队伍,展示校园风采,实现零的突破,目的,由于护高专升格时间很短，全国没有了解学校的情况下，学校决定通过大赛的方式，借助这个平台和机遇展示学校，所以要积极参与并且要
3、力争创造出好的成绩。,1.锻炼师资队伍：学校担着风险，启用年轻教师， 主要的操作指导教师是中国医科大学护理系毕业 的，辅助指导教师是哈医大护理系毕业的，二位均 为在读研究生，培养年轻教师在大赛上挑大梁，如 果获奖，只给主要指导老师颁发证书，辅助指导老 师没有证书，就是奉献，这就要求指导老师有较高 的思想境界，忘却自我，无私奉献。 2.展示校园风采：低调、培训时注重细节 3.实现零的突破：获奖,三、目标设定,交流,学习,目标：获得第一名。不仅仅是获奖，更重要的是获得与同类院校的一种交流和学习，如说明会,学习同类院校,问题,教学,动作 细节,如 何 思 考,如 何 研 究,如 何 设 计,如 何
4、追 究,流程,四、制定培训计划,第一阶段,第二阶段,第三阶段,遴选选手，初步训练,强化训练，分析标准,冲刺训练，迎接挑战,坚定不移的执行计划非常重要,2,第一阶段：遴选选手，初步训练,时间一周，每位教师负责10名学生,100进50,50进30,30进20,20进10,6-8名教师一起选,时间一周，每位教师负责5名学生,时间3天，实验室开放学生自己练习,遴选方法,深刻体会,没有创新,听话,应激能力差,抗压能力强，越挫越奋,个性,创新能力、应激能力强,特别提示：一定要多备选一名选手， 以防意外,第二阶段：强化训练，分析标准,设计时间节点，按计划时间进行单项 练习，三项单项全部熟练之后再连贯起来 练
5、，还有其中的词语的连接，难度大、需 要很长的时间。,第三阶段：冲刺训练，迎接挑战,此期动作要尤为娴熟、流畅 形成操作定势，出现意外如何处理为了争分夺秒，比赛的物品和模型带往天津进行训练。,五、组成培训团队,团队意识,二人最佳 有责任心、有奉献精神、有追求、能钻研、博爱无私,团 结 协 作,一人最佳 编写内、外科常见病、多发病40个病历,急诊科-心肺 ICU-心电监护 临床护士-输液,1. 操作教师,2.理论教师,3. 心电图教师,4.临床教师,注意：临床教师要经过培训，意见斟酌采纳,距大赛时间有2个月的时间，指导教师全部停课进行指导,每超15s扣1分,评委1/3来自高职学校，1/3来自中职学校
6、，1/3来自临床,评委全部来自于临床，,2011,2012,2011,2012,到规定时间，即停止操作，后面的分值全部扣掉,六、解读评分标准,差异,2011,2011,2012,单项操作,三项连贯操作，仿真急救现场,评分 标准,用物 种类 型号,达标 要求 细则,操作 流程 规则,和大赛完全一致,认真到位,不能改动 违反规则严格扣分,要求做到,七、临床调研,实际操作,护士操作,标准操作,创新操作,培训后操作,八、设计操作流程,符合 标准,符合 临床,符合 科学,原则,要有科学依据,符合大赛制定的标准,九、反复练习，纠正偏差,注重 细节,注重 人文,尊重 生命,A,C,B,十、定格操作动作,实际
7、上在操作的过程中，每天都在改，但在最后时段就要定格，不能再改了，否则学生思路就乱了,2003,2004,2005,2006,70,120,十一、熟练动作，提高速度,精准,流畅,提速,2005,2006,在标准时间内、还要提前2分钟完成,十二、心理应激，挫折训练,不能 退缩,必须 做到,严肃 要求,实现 目标,十三、激励鼓舞，减轻压力,无论成绩怎么样 你都是最棒的,轻装上阵平衡心态,记住三句话 穿刺成功按压成功吹气成功,十四、充满自信，迎接挑战,十五、分享胜利的喜悦,无论成功与否 都要笑对人生,制定激励机制,获奖选手奖励2000元 四位指导教师各奖励5000元 主要设计者（李晓松）奖励10000元,一,二,三,组织选手录像，为大赛、为教学研究打基础,反思操作过程中不规范的动作,关于人文关怀方面的不足,十六、总结经验教训，确定新的目标,附：需改进的问题,评估病人语言不贴近临床,洗手在腰间，手放平,评委不赞同单手扎止血带,给我们的启示,注重培养,转变 理念,人文关怀贯穿于护理实践教学的全过程,实践应用能力临床应变能力,,Thank You !,
