1、第六讲研究官兵心理 搞好心理管理,指挥学院管理学科部 王福德,人,“比干之死” “死囚实验”,据统计，1997年至1998年因心理疾病引发的案件38起，2000年18月份有12期案件和自杀，与心理疾病、精神疾病有关。我们要正视官兵心理问题增多的现实，解决好官兵的心理疾病问题。,一、正视心理问题的客观存在，充分认识心理健康教育的重要性,1、从心理和精神疾病的发展趋势看，重视和解决心理问题是关系到人类健康和生存的重大问题。,全世界约有4亿以上的人患有各种精神和心理障碍；每年约有40万人因精神、心理问题死于自杀。而我国的精神病患者达1600万，总患病率已由上世纪50年代的27上升到1347因此，人们
2、称心理疾病为“21世纪的杀手”。,从外军看在第二次世界大战期间，精神障碍性减员的发生率比第一次世界大战期间高34倍。1982年以黎战争，军队战斗应激反应占战斗减员数的15%-20%。1973年的中东战争，以色列军队战斗应激反应占战斗减员数的30%以上。在海湾战争中，美军亡389人，伤467人，而患战斗精神病的人竞达541人。,从我军看 官兵心理问题现状调查 我军“八.五”重点科研课题“中国军人心理创伤后应激障碍（PTSD）的流行学调查”的21198名军人，其中男20710人，女488人，陆军14252人，海军1379人，空军2037人，学员3530人。结果显示，PTSD总患病率为4.86 %0
3、 ，,其中陆、海、空军和学员的 PTSD 患病率分别为 4.84%0、5.80%0、8.84%0和2.27%0。PTSD应激源以军事训练和突发应激性生活事件所致的创伤居多。,2、从近年来官兵心理问题增多的实际看，心理健康教育势在必行。,据武警总部卫生部调查，武警部队心理疾病的患病率为5.76，比解放军南京战区1.13、沈阳战区1.52高出许多。,据全军心理疾病防治中心对某支队的调查，有12的官兵存在不同程度的心理问题；有18人经专家确诊患有心理疾病；在163名来自单亲家庭的战士中，73的存在着孤独、自卑心理；在参与“处突”的官兵中，有80的存在困惑、同情、恐惧、怯场、激愤心理；有65的出现过上
4、哨紧张、恐惧、厌烦心理。近年来该支队发生的事故、案件有67的是官兵不健康心理所致。,二、官兵产生心理问题的成因,心理是客观现实在人脑中的反应。心理问题也是如此。引发官兵心理问题和疾病的十大“病灶”：1、部队、社会发展快与个人素质提升慢的矛盾,2、社会、部队竞争加剧、挑战增多与自我应对能力不足的矛盾,社会生活发生了深刻变化，利益调整，观念的碰撞和竞争的加剧，给官兵造成了剧烈地心理震荡。 紧张训练、严格管理、持续竞争、随时担负“处突”任务，容易引发官兵的焦虑和紧张心理。（危险性大、时间紧迫、负荷过度、职责压力）,3、个人成才愿望与部队分工需要的矛盾情绪指数实现值/期望值,4、社会宽松、多样生活与部
5、队紧张、单调生活的矛盾,5、部队勤务、训练压力大与个人承力差的矛盾,6、市场经济实行物质利益原则与部队要求无私奉献的矛盾,7、婚恋、家庭变故增多与个人情感调节能力弱的矛盾,8、个人收入有限与社会消费水平日益提高的矛盾,9、对外人际交住需求与部队相对封闭式管理的矛盾,10、生理成熟超前与心理成熟滞后的矛盾青年官兵正处在心理成熟落后于生理成熟的“问题年龄期”(18-28岁),上述矛盾如得不到及时调适，就会引起心理障碍和疾病，心理障碍已成为新形势下造成事故案件直线上升的“隐形杀手”，对此决不能掉以轻心。,三、官兵心理问题的表现,1、应激性心理障碍,应激是出人意料的情况下产生的情绪反应。有人急中生智，
6、有人不知所措。如“诸葛弹琴退仲达”，张飞（长板坡）一声吼，独退曹操百万兵。,2、自我认知失调理想“我”与现实“我”的矛盾“主我”与“客我”的矛盾“我”与“他”的矛盾,3、适应性心理障碍适应是对外部环境或刺激的同化、 顺应。环境转换容易产生适应性心 理障碍，如新兵刚到部队、干部调 新单位等。,4、情绪情感障碍 青年官兵不良情感障碍的表现： 容易冲动、受不得委曲、感情用事,如某部战士何某，总喜欢夸耀自己家乡而贬低别人，一次班长当面制止，何某说：“难怪人家说你牛贩子。何某十分恼火，认为认为班长让他当众难堪，于是恶念萌生，次日早4时，趁班长熟睡之机，手持镐头将其砸死。,5、性格障碍一是性情粗野，表现为
7、：组织纪律性差，自由散漫，言行不受约束，不接受教育。 二是性格内向封闭，从心理活动看，疑心重，虚荣心强，从表现形式为上看，离群倾向重，自我封闭，一般没有知心朋友。,四、官兵心理问题的预防与排解,（心理问题心理障碍心理疾病） （一）加强心理教育 重视心理保健“一支军队的实力，四分之三是由 士兵构成的，而健康的心理是鼓舞士 气的前提”。拿破仑,（一）加强心理教育 重视心理保健,心理学作为一门科学，进入20世纪以来，早已风靡世界，运用到各个领域，并将成为21世纪的三大带头学科之一。但对武警官兵来说，还是比较陌生的。少数干部在工作中虽也学过、用过一些心理学知识，但很难说自觉,和系统；有的人甚至把坚持人
8、民军队的光荣传统与学习心理学对立起来，盲目武断地加以排斥。有同志形象的比喻：部队就像一块心理学知识的“荒漠”，虽然也开过几朵“小花”，但却无法改变这门学科在部队贫脊的历史和现实。亽,心理健康是指个体的内心世界具有安全感，并以良好的智能和良好的方式适应外部环境的心理状态。在这种心理状态下，个体的内心世界能保持安定乐观并充满活力；能高度发挥人的积极性和创造性；在遇到任何障碍和问题时，心理都不会失调，都能以社会认可的行为去克服它、适应它。,心理健康的3个标志： 1、具有健康心理，人格完整和谐;自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控力，能保持心理平衡；自尊、自爱、自信且有自知之明。
9、 2、在自己所处的环境中，有充分安全感，并能维持正常的人际关系，受别人的欢迎和信任。 3、对未来有明确的生活目标。脚踏实地，不断进取，有理想和有事业上的追求。,心理健康评估3个原则一是心理与环境的统一性；二是心理与行为的统一性；三是人格的稳定性；不符合这三个原则可判断有 心理问题。,心理健康的4个等级1、心理健康：自己的快乐大于痛苦；他人感觉不到异常；社会功能良好；（基本健康比较健康非常健康） 2、心理不良：时间短暂；损害轻微；能自己调整；,3、心理障碍：不协调、针对性、损害较大、需求助于心理医生。 4、心理疾病：强烈的心理反应、明显的躯体不 适感、损害大、需要心理医生的治疗。（ 轻度中度重度
10、）,在美国有80的人曾经或正在接 受心理医生的帮助。美国在百万人口 有550个心理学家，87以上具有心理 学或哲学博士学位。而我国每百万人口 只有2.4个心理学工作者，其中， 具有 硕士或博士学位的不足2。,（二）加强挫折锻炼，提高挫折承受力,1、挫折是什么？挫折是人们在前进道路上遇到障 碍不能克服时产生的紧张状态和情 绪反应。它包括情绪性反应和理智 性反应。,A.攻击直接攻击与转向攻击,B.冷漠无动于衷、漠不关心的态度。 条件：长期遭受挫折；情况表明无望； 情境中包含着心理上的恐惧和生理 上的痛苦；个体上产生攻击与压抑 之间的冲突； C.退化即回归，个体表现出与自己身份与年龄不相称的幼稚行为
11、。,D.幻想个体企图以自己想象的 虚幻情境来应付挫折，借以脱离 现实。（2）理智性反应1、坚持目标 继续努力2、降低目标 改变行为3、改变目标 取而代之,挫折防卫机制,指主体为了减轻挫折造成的心理压力， 有意无意中运用的种种心理防卫方式。,1）文饰作用：即“合理化”作用，是指 个体以自己需要的理由，解释对自己不能 实现的事实。两种变式：酸葡萄作用和甜柠檬作用。,2）替代作用当个人无法达到原定目标或个人 动机与行为不为社会所接受时，以新的活动方式代替之。它主要表现为升华和补偿 3）认同作用又叫自居作用，它指把别人具有的,使自己感到羡慕的品质加到自己头上或将 自己崇拜的人视为一体，以提高自己的信
12、心、声望、地位，从而减轻挫折感。两种表现：一是将自己比做成功者，分享成功者 的喜悦；二是为迎合主管的欢心，处处顺从、认同；,4）投射作用即把自己的失当行为、工作失误或内心 存在的不良动机和思想观念转移到别人身 上，说别人也有这样的动机和行为，以此 来减轻自己的内疚和焦虑，逃避心理上的 不安。,5）压抑作用又叫动机性遣忘。即把意识所不能接受的困扰或痛苦、欲望、经验，不知不觉的压抑到无意识之中，以致在一般情况下当事人不能觉察或回忆。,挫折承受力挫折承受力，是个体遭受挫折后，能够忍受和排解挫折的能力。影响挫折承受力的因素：生理条件；思想政治条件；个性因素；对挫折的知觉判断；挫折频率；,2、领导要帮助
13、官兵提高挫折承受力,1）分析挫折情境， 正确归因，催人奋起,教育官兵正确归因,正确确定目标和期望值克服前进道路上的障碍改变挫折情境,2）针对挫折后的反应 消抑情绪 催人奋起,不良情绪排泄法,心理补偿法,情境感染法,3）诱发积极防卫避免消极效应 催人奋起,诱发积极的心理防卫，发挥其“缓冲”作用发挥积极防卫，导向崇高方向盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；,左丘失明，厥有国语； 孙子膑脚兵法修列； 不韦迁蜀，世传吕览； 韩非囚素，说难、孤愤； 唐诗三百首，大抵圣贤发愤之所 为作也。司马迁,（三）建立心理干预网络，预防心理疾患一是上下贯通。支队级单位建立“心理干预中心”；大队建立“
14、心理教育咨询站”；中队设立“心理咨询组”。二是内外结合。三是人机联动。,（四）营造心理健康的良好环境马克思说，人改造环境，环境改造 人。古人也有“过江而枳”之说。这从另一个方面说明，人的心理会随着情境的变化而变化。 （一）自然环境与心理健康“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童指遥指杏花村。”杜枚,古人说：“情，波也；水，流也；性，水也。”“情之与性，犹之如水；静时则水，动则是波；静时是性，动则是情”。 警营要做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”。,（二）社会环境与心理健康 对部队来讲主要是群体环境1、建立和谐友爱的内部关系2、提供公平竞争的成才条件 形成脱颖而出、惜贤爱才、拴心留人的环境3、保持张驰有度的工作节奏4、创造宽严相济的管理环境,谢谢大家！,复习思考题 1、官兵产生心理问题的原因 2、官兵心理问题的表现 3、评估官兵心理健康的原则 4、心理健康的四个等级 5、挫折的含义及反应,复习思考题 6、挫折防机制的形式 7、简述官兵挫折承受力的提高 8、青年官兵心理问题的预防与排解,
