1、葡萄沟教学设计教学目标：1.会认 18 个生字，会写 10 个字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟“葡萄沟真是个好地方” ，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文。教学难点：感悟“葡萄沟真是个好地方” 。教具准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：两课时第一课时一、激趣导入1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。 ”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（
2、板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看） 。 【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟” ，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。 】现在老师就带同学们去看看这个地方。二、初读课文1、老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力） （课件出示 1）葡萄沟可真是个好地方。2.提出自读要求（课件出示 2） （喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。3、检查自读情况，疏通字词障碍。（1）拿出生字卡片，检查学生生字预
3、习情况， 。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭“”收” “留”生字的结构。（2）出示生字：（课件出示 3）沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。（2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字） ，老师在旁指导生字。（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。（5）摘苹果。去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？（6）多音字。 好 ho 人。汉。 干 gn 燥。旱。ho 爱好 热情好客 gn 树。躯。钉 dng 子。锤。 分 fn 分开dng 钉住 钉着 fn 水分4、理解难懂的
4、一些词语葡萄沟实在是太美了，这些生字也都跑到葡萄沟里去了，我们也赶紧去看一看吧。 （PPT4 展示）：葡萄沟 出产 香梨 月份 枝叶 搭棚子 淡绿色 吃个够 热情好客 收水果 城市 葡萄干 钉架子 利用 水分 味道作业：预习第二课时：1.想一想为什么说葡萄沟是个好地方，是从哪几个地方看出来的？2.了解下葡萄干是怎样制成的。第二课时：一、复习导入1.生齐读课文2.指名复述之前学习内容。二、再读课文，整体感知课文内容。说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方） 读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？交
5、流第一自然段葡萄沟盛产水果1、教师引读句子：按时间顺序 五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 （PPT 展示水果图片）2、学生多种形式练习朗读，做填一填（PPT 展示） ）体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段葡萄多，人热情好客1、自由朗读第二自然段，看看本段共有几句话。2.用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用曲线画出描写葡萄果实的句子。PPT 演示一个个绿色的凉棚2、重点感悟葡萄长得又多又好，维吾尔族人热情好客。多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。 （“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽） “五
6、光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。 】3、抓住“准会” “吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。第三自然段有名的葡萄干1、看视频，读课文，用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的？2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。4、葡萄沟景美人美，葡萄干风味独特，我们情不自禁地说：葡萄沟真是个好地方！（学生饱含深情地齐读第四自然段）三、拓展介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建筑成就等）【把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。 】四、写字学写“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利”十个字。1、学生观察发现规律：“份 坡 枝 收 城 利”左右结构。 “客 起”半包围结构。 “老”跟“市”独体字2、教师重点指导：“起” “老”3、开展“小小书法家”擂台赛。
