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类型(统编版)一年级下册语文课文5第17课《动物王国开大会》教案.doc

  • 上传人:天天快乐
  • 文档编号:266423
  • 上传时间:2018-03-25
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    (统编版)一年级下册语文课文5第17课《动物王国开大会》教案.doc
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    1、17 动物王国开大会教学目标知识与技能1.会认“物、虎、熊”等生字,会写“要、连、百”等生字。识记部首“牛、 ”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观知道怎样把事情说清楚及其重要性。教学重难点重点:认字、识字;分角色朗读课文。难点:了解通知包括哪些内容。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、提示课题,引导质疑1.同学们,这节课我们一起学习动物王国开大会 ,请齐读课题。2.读完课题,你有什么想问的吗?3.你最想知道什么?(动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情?)那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题。1.

    2、动物王国要开大会, (谁)让(谁)通知大家。二、初读课文,识记生字1.读课文。(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。(2)指名学生试读课文,师生评议读得是否正确。2.看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。(1)学生自己拼读。(2)指名读。(3)你觉得,在读音上哪些字要提醒大家特别注意?翘舌音:注、舌、准后鼻音:熊、通边音:脸(4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的?加笔画:白百古舌加偏旁:车+辶连不+辶还占+灬点(5)给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。(6)快乐游戏,巩固词语。2.将下列生字的音节补充完整。熊 注脸 准 第遍通百 3.加一加,学生字

    3、。西+女=一+白=占+灬=车+辶=三、初读课文,整体感知1.自读课文,标出自然段序号。2.说说读了课文后,你知道了什么。 (动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?通知了几遍才说清楚?)3.与同桌交流。4.本课一共有个自然段。狗熊一共向大家下达了次通知。第二课时教学过程达标检测一、复习旧知1.出示带生字的词语,指名学生认读。2.出示生字卡片,开火车认读,组词。5.比一比,组词语。白()百()舌()古()连()还()二、精读课文,理解感悟第 16 自然段1.学生自由读课文 16 自然段。(1)读第 1 自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?

    4、课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)(2)读第 24 自然段:狐狸为什么说大会开不起来?课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)(3)读 5、6 自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?课件出示相关句子。师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?2.让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸) ,分角色朗读第 16 自然段。6.狗熊第一次的通知是怎么说的?7.狐狸告诉狗熊说大会开不起来,是因为三、自

    5、主学习,理解感悟将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。1.小组合作读通课文。(1)在小组长带领下读课文。 (按第 712 自然段,第 1316 自然段,第 1718 自然段分组朗读)(2)分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一自然段都讲了什么内容。2.思考讨论。(1)思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?(2)讨论:要怎样才能把通知说清楚?(3)各小组汇报学习情况。教师板书。8.根据课文内容填空。大灰狼说:“因为你没告诉大家, , , 。 ”所以大会开不起来。梅花鹿说:“?你得说清楚。 ”四、总结全文,学习通知同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、

    6、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。1.课件出示课后练习第 2 题。2.引导学生回答下列问题。时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:9.最后,狗熊终于把通知说清楚了。他是怎么说的?写一写。五、指导书写1.出示要求会写的字“要、连、百、还、舌、点” 。2.全班交流,找出共同点,掌握结构。3.观察要求会写的字,说说在写时该注意什么。4.指名学生汇报,结合汇报强调:“连、还”是半包围结构, “辶”是三笔;“百、舌”是独体字,要注意在田字格中的位置;“要、点”是上下结构, “要”字中的横画要长,要写平, “点”字中的四点底要打开,间隔一

    7、致。5.学生描红、书写,老师个别指导。6.展示学生作业,评议。10.读拼音,写词语。=A(=A(=A(o=A(=六、拓展延伸,实践活动1.做游戏,教师下达通知,学生分组讨论,每组评议出谁的通知说得最好。2.组与组之间互相评比。老师总结。教学板书动物王国开大会老虎狗熊狐狸:哪一天开大灰狼:上午、下午、几点钟开梅花鹿:哪儿开时间、地点教学反思这篇文章充满了童趣,上课时,除了让学生会写会认本课生字外,我还让他们了解“通知”包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中,我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结“通知”必须包含

    8、的内容,并在最后让他们练习如何传达通知,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。18 小猴子下山教学目标知识与技能1.会认“猴、结、掰”等生字,会写“块、非、常”等生字。2.正确、流利地朗读课文,并能结合插图讲述故事。情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终,而不应这山望着那山高。教学重难点重点:识字、写字,朗读课文。难点:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、以图导言,激趣导入教师板画一座小山。教师:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。 (在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的

    9、小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。 (板书课题:小猴子下山)读了课题,你知道了什么?还想知道什么?二、初读课文,自学生字1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?1.给下列汉字注音。()掰()扔()摘()捧()蹦()追三、学习第 1 自然段(掰玉米)1.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板书:玉米地)课件出示:小猴子走到玉米地里。他看见,非常高兴,就。2.理解“掰、扛”两个动词。(1)指名上台做“掰、扛”的动作。(2)让学生

    10、说说小猴子为什么用“掰” “扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。3.指导表情朗读。(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走,甭提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作,有表情地朗读第 1 自然段。(2)指名上台表演读。2.根据课文内容填空。小猴子来到了,看到的玉米。3.小猴子非常高兴。 “非常”一词可以用来替换。 (填序号)A.时常B.十分C.经常四、回顾所学,小结学法1.刚刚我们学习了课文的第 1 自然段,哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么?(教师板书:掰玉米又大又多掰、扛)2.学生在教师的帮助下总结出学习第 1 自然段的方法

    11、。(1)小猴子来到哪里,做了什么?(2)理解小猴子的动作。(3)有表情地朗读课文。4.照样子,说一说。(又大又多的)玉米()苹果()葡萄第二课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们,课文第 14 自然段结构类似,下面,四人小组选择第 24 自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。二、利用学法学习第 24 自然段1.以四人小组为单位,在小组长的带领下自由选择一段学习。多媒体出示小组合作学习向导:读一读:把课文读通顺,争取读明白。想一想:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?小猴子是怎样做的?议一议:找出文中表示小猴子动作的词,学着做一做。演一演:有感情地朗读并表演。2.各小

    12、组汇报学习情况。教师板书。5.根据课文内容填空。小猴子后来去了和。摘到了和。桃树下(扔摘捧)西瓜地里(扔摘抱)回家路上(扔追)三、学习第 5 自然段同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子,摘到过又大又圆的西瓜,追过蹦蹦跳跳的小兔子,他这次下山来看到了那么多的好东西,最后却空着手回家。这是为什么呢?1.引导学生发表自己的看法。 (出示:喜新厌旧)喜新厌旧导致的结果是什么?用一个成语来形容就是?(一无所获)2.联系实际,对学生进行思想教育:说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。如果有,今后你准备怎样做?6.你觉得这是一只怎样的小猴子?四、复习生字、学习词语1.出示生字

    13、,指导书写。2.学习量词。(1)出示课件,让学生找出课本中的量词填入括号里。小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。(2)指名学生读句子,学习量词的使用。3.积累并学会运用“又()又() ”的词语。(1)让学生找出课文中“又()又() ”的词语。(2)出示图片,让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。(3)拓展运用。让学生自由说出自己知道的“又()又() ”的词语。老师提示:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的。那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又() ”方式来说一说它吗?4.说话

    14、练习。用今天所学的动词说一句话。7.在括号里填入恰当的量词。一()玉米地一()玉米一()桃树一()瓜地一()小兔子 8.选择几个词各说一句话。掰扛扔摘捧抱教学板书小猴子下山玉米又大又多掰扛扔桃子又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手回家 做事情要有恒心,有始有终教学反思小猴子下山是一篇趣味性很强的文章。全文配有五幅图,形象生动,有很强的教育意义。在执教这一课时,我首先示范讲解一个自然段,教学生总结学法,然后放手让学生自主支配课堂,学生的自学积极性很高。在学生自主学习,读懂课文后,我抓住文本特点,让学生自主积累课本中的好词,然后引导学生运用,起到良好效果。在字词教学上不但要善于发现规律,提高教学的有效性,而且还要注重学生学习的过程,关注从识记到运用的落实。

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