1、ai ei ui教学设计教学目标：1.认知目标：学会 i ei ui 三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母 i ei ui 组成的音节。3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。教学重点：指导学生读准韵母 i ei ui 和掌握标调位置。教学难点：学会韵母的发音要领。教具：课件、卡片等。教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2、能正确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。教具准备：声母卡片，拼读的课件。
2、教学过程：一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母 o ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。师：生：我读 嘴巴张大 我读 o 嘴巴圆圆 ooo我读 e 嘴巴扁扁 eee我读 i 牙齿对齐 iii我读 u 嘴巴小圆 uuu我读 嘴巴翘起 2.揭示课题：看图说话学拼音 9。设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。 二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。2.观察图画，说出图意。设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可
3、感知要学习的音节。 三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母 i1.利用课件引出音节词“bi t” 。2.分析 bi 的声韵，引出要学习的 i 并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)3.学习 i 的发音。教师讲述 i 的发音要领：先张大嘴巴发 的音，接着口形由大到小，很快滑向 i， 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成 i。听老师发音：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。开火车读，汇报发音结果。设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。 4.指导认形。5
4、.学习 i 的四声和标调歌。(1)复韵母 i 也有四声，应该把声调标给谁呢?(2)点击出示标调口诀，明确标调方法。标调口诀： o ei ui标调时按顺序排i 字标调要去点iu 并列标后边设计思想：在拼音教学中，i ei ui 是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。 (3)根据标调口诀，先给 i 标调，再练习读四声。6.先指导拼读 bit，再用“白兔”一词说话，还能用带有 i 的其他声调的词说一句话。 (如：白兔真可爱；我爱祖国)设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有 i 的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。 (二)学习韵母 ei教师以同样的方法
5、和内容来引导学生学习 ei。设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。 (三)学习韵母 ui利用课件引出“w gu”后，让学生总结学习 i ei 的方法和内容，并能举一反三地学习 ui。设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像 iei 的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。 (四)指导书写1.出示写在四线格上的 i ei ui，让学生观察后说出应如何书写。2.练习书写一遍 i ei ui。设计思想；学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书
6、写就不是难事。 四、练习巩固，总结全课1.找朋友，带帽子。把三组有 o ei ui 的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成 I ei ui，且会帮 i ei ui 带帽子。设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了 i ei ui 的组成，又掌握标调方法。 2.读自编儿歌：三个朋友xiobitmihul 小白兔，梅花鹿，zhnkizibmi真可爱；在比美。xiowgudzichu小乌龟，笛子吹，shuzhngyulikihu水中游；来开会。(要求：自主认读，读正确、流利。)3.读自编的儿歌，找 i ei ui 音。设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到成功的乐趣。 4.总结。
