1、d t n l教学设计教学目标：1.指导学生学会声母 d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。2.辅导学生学会声母 d、t、n、l 与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。教学难点：n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。教学准备：多媒体课件，声母、音节卡片， “苹果树” 。课时安排： 两课时教学过程：第一课时教学目标：1、 看图，用几句话说明图上的内容。2、 学习 d、t、n、l 四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。教学准备：卡片，书上的挂图教学过程： 一、复习引入1.
2、谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示 、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌。5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音 4”。二、学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习 d、t、n、l 四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出 db)。3.你喜欢
3、这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗?在什么时候?5.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d” 。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读 t、n、l 三个声母。二)记忆 d、t、n、l 的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图(课件出示课本第 13 页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋
4、友很像?3.你还有什么办法记住“d” ，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆 d d d)5.另外的三个声母 t、n、l 你们又用什么办法来记?6.请打开课本第 13 页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下 ttt，一个门洞 n n n，一根棍子 l l l )。8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。三)指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写 d
5、、t、n、l 的(抽生名答一个)。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。四)指导拼读1.同学们学会了声母 d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” 。2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“d” ，这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片)指说、拼，领拼。3.谁能用 d 说一个词或一句话。4.d 和 相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)5.声母 d 还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼 de、di、du)。6.我们再来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼
6、一拼。7.请用“t”说一个词或一句话。 8.t 和 相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。9.声母 t 还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成 te、ti、tu 的拼读练习。10.用同样的方法指导拼读“n” 、 “l” 。11.声母 n 和 l 还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成 ni、nu、n、li、lu、l、le 的拼读练习。三、巩固练习。1.接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。2.连线题：练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
