1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-【 教学设计（教学设计（ TEACHING DESIGN） 】Unit6 Eating and drinking第四课时（4 th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Lets playA picnic二、学习目标(Objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate, glass 等。2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用 Im thirsty / hungry. I want 等简单语句进行表达。3、在活动过程中,学习新句型：What do you want? I w
2、ant ，词汇：salad, sausages, mineral water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。4通过创设 picnic 的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Song1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）图片2活动过程（P
3、rocess）Steps Contents Methods Purpose1 Song:Five fat sausage教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一 些 sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。-小学资源网投稿邮箱: - -2-2 Questions There are two _ on the table.B. There are _ bowls on the table.(复习餐具名称)同组的学生手中的worksheet 中的内容之间存在信息差
4、，有利与激发学生的兴趣，提高交际的质量。2 Check: 请个别学生朗读句子，其余同学检查 jigsaw reading 做得正确与否。教师检查活动的质量，培养学生听说能力。2、复习阶段二（Revision section II） 通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。Activity 1 Listen and judge1、教学辅助(Aids)1) 电脑2B-U6-13 2B-U6-142）屏幕2活动过程（Process）Steps Conten
5、ts Methods Purpose-小学资源网投稿邮箱: - -15-1 Look and discuss: 电脑画面(2B-U6-13)上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子，教师和学生一起讨论他们准备干什么。以小组交流的方式创设语言交际的平台，充分发挥学生的主体作用。2 Listen and judge 电脑画面(2B-U6-14)上出现妈妈和一个小孩：妈妈：Sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。学生判断。妈妈：Sam, Kitty is thirsty.孩子拿了一些米饭给 Kitty 猫。学生判断。通过观看画面，听一听，作出判
6、断，既训练了学生的听力，又对所学知识进行了巩固。Activity 2 Look and Say1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and think 老师出示一些图片：1一个孩子，旁边 bubble 中有一些苹果2一个老人，旁边 bubble 中有一些牛奶3一个老师，旁边 bubble 中有一些书4一个妈妈，旁边 bubble 中有一把叉子老师要求学生仔细观察，想想图片中的人物会说些什么。鼓励学生仔细观察，充分发挥他们的想象能力。2 Say sth about the picture学生通过思考后表达
7、：I wantI have I like to eatThere are some. 激活学生的旧知，鼓励学生用学过的内容看图说话，Activity 2 Dialogue-小学资源网投稿邮箱: - -16-1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Discuss: 教师问学生可以为 party 准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？为下一步 output 作铺垫。2 Act out the dialogue:以小组形式表演对话：Im hungry / thirsty.I want?Yes, please
8、. / No, thanks.通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式3、复习阶段三（ Revision section）通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。Activity 1（exercise ）1、教学辅助(Aids)1）练习卷2）录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习卷第一题: Listen and tick练习卷第一题，根据听到的内容，在表格里勾出合适的
9、词。可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异2 练习卷第二题Circle the word圈出不同类的词（水果，饮料，餐具，）可以了解学生对同类词的掌握情况Activity 2（exercise ）-小学资源网投稿邮箱: - -17-1、教学辅助(Aids)1) 练习卷2) 录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习卷第三题Listen and circle the words you hear请学生根据听到的内容，选择正确的单词: Q: plateA. plane B. play C. plate了解学生认读单词的能力2
10、练习卷第四题Listen and choose the correct answer让学生根据听到的问句，选择合适的答句 Q: What do you want?A: Yes, I am hungry.B. I want some rice.C. I want some water.D. Yes, please.训练学生的听力水平，理解能力和应用能力Activity 3（exercise ）1、教学辅助(Aids)练习卷2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习卷第五题Read and draw认读句子后，画一画：Q: What do yo
11、u want? II want four apples.学生画四个苹果。检查学生认读句子的能力2 练习卷第六题Look, read and choose让学生根据图片，阅读句子，选择恰当的词填入空格内 I am _. I want some milk.A. hungry B. thirsty C. cold训练学生的认读和理解能力Activity 4（exercise ）-小学资源网投稿邮箱: - -18-1、教学辅助(Aids)练习卷2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习卷第七题Match and say请学生根据自己的实际情况，连
12、线相应的单词或图片, 并能连贯地说出： I am . I want/联系学生的实际愿望作选择2 练习卷第七题Read and judge根据中文给出的情景，判断所给的英语句子是否正确。训练学生的思维、判断能力。Activity 5（exercise ）1、教学辅助(Aids)练习卷2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习卷第八题Read 请学生阅读一段较简短的故事 We have a picnic today. We have some apples, some pears, some juice and so on. I am hungry. I want some bananas. May is thirsty. She wants some Coke. 培养学生的阅读能力2 练习卷第八题Choice请学生阅读短文后，选择人物所需要的正确食物。培养学生的阅读技巧和理解能力，训练学生的思维判断能力
