1、敦煌莫高窟预设目标：1感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。2掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字“佛“，朗读、背诵，积累语言。3学会找重点词句，正确理解 1、2、3 自然段的主要意思。4仔细研读第 4 段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。 （上限目标）教学重点与难点：重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）课时安排：2 课时预设教学过程：（一）创设情境，导入新课。（配合课件，教师讲述）在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀
2、眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有 1600 多年的历史。目前保存下来的 492 个洞窟中，共有彩色塑像 3000 余尊，各种壁画 45000 多平方米。敦煌莫高窟是_。 （生接答，允许答案的不同）（二）揭开面纱，初识宝库。1仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？2自由朗读“塑像“或“壁画“其中的一块，用书中的一句话概括“塑像“与“壁画“给人的总印象。 （旨在找出重点词句）（三）走入宝库，欣赏艺术。1反馈句子，阐述理由。2感情朗读，欣赏艺术。（四）驻足壁画，体会魅力。1指名用不同的方法读读“敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库“。2当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画？（出示第 4 自然段）引导学生读出画的轮廓。3再次与课文对话，自由读第 4 自然段，把这幅画读活。4全班齐读，用朗读来奏响这美的交响曲。5通过多媒体欣赏壁画（远景中景近景特写真人表演）6驻足画前，看着看着，作者有何感受？（师引读第 5 自然段）7你呢，有什么感受？想说什么？想做什么？（五）抒发情感，搜集资料。1作业（任选一题）写下你的感受，想说的，想做的。从教师给出的几幅壁画中选择一幅仿照第 4 段的写法，介绍壁画。2告诉学生搜集莫高窟资料的网站。
