1、1永久的生命八年级上册语文导学案课题：15 散文二则永久的生命教师寄语：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。预 习 案【知识链接】一、走近作者严文井，原名严文锦。1915 年生，湖北武昌人。1934 年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：严文井散文选严文井童话集等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。二、散文的特征：1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3、语言优美凝练，富于文采。三、文章写作特色永久的生命是严文井在 1942 年写的一篇带有比喻和哲理意蕴
2、的散文。（1）它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。（2）在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。（3）文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。学习目标：1、激发联想和想象，感受生命的意义。2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。学习重点： 1、激发联想和想象，感受生命的意义。2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。学习难点： 感知作者的情感变化，把握作者
3、的2预习导学：1、给下列加点的字注音。臼齿（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ）凋谢（ ） 洗涤（ ） 2、解释词义。臼齿：茸毛：蔓延：凋谢：洗涤：家长签字：_合 作 探 究 案【合作展示】1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？2、文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？合作交流作者为什么赞美生命？感情基调。教师复备栏或学生笔记栏：3检 测 案阅读下文，完成 14 题。目送龙应台有些路啊，只能一个人走。题记（1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人
4、的头发。 （2）很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 （3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像一百个婴儿同时啼哭，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。（4）我看着他瘦小的背影消失在门里。 （5）十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的
5、胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 （6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。 （7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。（8）现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，4他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了
6、他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 （9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。（10）我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 （11）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不
7、是送大学教授的车子。” （12）我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。 （13）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，我的裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 （14）我总是在暮色沉沉中奔向机场。 （15）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。
8、我掠开雨湿的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。 （16）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必5追。 1、阅读文章，填写下表。故事目送华安上小学目送华安去美国读书（1）目送父亲驱车离开（3） 目送父亲被火化作者感情 牵挂 失落（2）感动（4）悲痛2、文章多处运用“反复”的手法，试找出两处并做简要分析。3、结合语境，品味文中画线句子中加点词语的表达效果。（1）我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。（2）火葬场的炉门前
9、，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。4、结合全文，谈谈你对题记“有些路啊，只能一个人走”的理解。6参考答案预 习 案预习导学：1、给下列加点的字注音。ji rn mndio d 2、解释词义。臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。7合 作 探 究 案1、因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2、生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。合作交流因为它充满
10、了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。检 测 案1、（1）目送华安坐公交车上大学（2）落寞（3）目送父亲送入病房（4）难过（愧疚）2、（1）第 9 自然段和第 16 自然段，两处运用“反复”的手法，用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人间难分难舍却又不得不舍这种人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和感染力，使语言富有韵味。（2）六次目送儿子和父亲离别的场景，也是运用“反复”的手法，写目送华安上小学、中学、大学，目送父亲健康的时候、生病的时候、逝去的时候，来强化面对生活中种种失去的落寞和痛楚是我们生命的必然，增强文章的感染力，使语言富有韵味。（3）文中多处出现“门”，这是运用“反复”的手法，写幼儿园门、海关门、医院门、炉门等，来强化亲人只是我们生命里的一个片段，终将是需要一个人去面对，有些路，需要一个人走。3、（1）“挪”字写出了“我”对华安即将赴美国读中学的不舍，表现一位母亲对儿子的深情。（2）“缓缓”一词写出了“我”目睹父亲逝去的悲痛心理，表现一位女儿对亲人逝去的无限悲痛和无奈。4、有些路，如华安上小学、中学、大学，这是孩子的成长之路，必须由他一个人走，尽管我们如何的牵挂和不舍，但他需要独立，需要成长，如父亲生命的路，每个人都会经历生老病死，尽管我们是如何的不舍与悲痛，但这是生命的必然；任何亲人只能是我们生命中的一个片段，我们应珍惜属于我们的每一份情缘。8
