1、朗读校本课计划查农二小 房晶冰一、目标要求1、使学生能初步掌握朗读的基本方法，从而有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣。2、通过开展读书活动，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴。 3.培养学生的语言表达能力，为学生成为一名传媒者奠定良好的基础。二、活动方式1、教师指导，学生阅读为主要形式。2、美文赏析，观看优秀朗读资源视频等方式。3、可开展活动：朗读游戏如：唱童谣、演故事、赛诗会等。具体教师指导内容、方法：（标点停顿、重音、语气、语速节奏、呼吸训练）1、理解重点词语指导有效朗读 2、引导学生发挥想象体念情感 3、层层推进让朗读渐入佳境 “正确-
2、流利-有感情地朗读课文”，其“正确”、“流利”、“有感情”，既是朗读的不同层次，也体现了朗读指导的渐进性。“有感情地朗读”基于“正确”、“流利”，不可越位，否则欲速则不达。 4、联系生活实际容易引起学生情感的共鸣 在教学中，教师要善于把学生已有的生活经验转移到课文的朗读指导上来，对学生的朗读起一个推波助澜的作用。 5、借助多媒体指导朗读 在教学中，老师也可以充分利用多媒体课件，制作一些相关的图片或者视频，运用视觉、听觉结合，使学生身临其境。 6、范读是教师最直接、最有效的朗读指导 （范读、领读、引读、揣摩读）少年儿童，可塑性很强，最容易模仿教师的一举一动，因此，教师的范读尤为重要。 7、老师的表情、手势朗读指导时的引导和运用 在学生朗读时，教师要充分利用自己丰富多彩的面部表情和适当的肢体语言来调控课堂上学生朗读的速度、节奏、轻重和高低等。三、朗读课程内容1、小学语文阅读资源。2、国学（教师整理）四、确定朗读年段：小学语文低年段（二年级）五、活动时间:每周星期四第六、七节校本活动课6、预期成效:学期结束后，参加活动课的同学能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读文章，并且掌握一定的朗读技巧，提高自身语言表现力。能够正确的把握文章的要领，抓住文章主要情感，声情并茂的朗读文章。有一篇属于自己的代表作品，以配乐诗朗诵的形式汇报学习。
