1、校本课程快乐朗诵实施方案一、指导思想：为全面实施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的朗读能力，营造学校浓郁的读书氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小学阶段开始对学生进行中国经典诗文的朗诵，不仅有利于发扬光大传统文学，培养孩子的阅读能力，而且提高学生的朗诵水平，学会正确的发音，学会生动的表现文字的魅力。二、课程开发的意义:“ 书是人类进步的阶梯” ， “书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，没有翅膀” 。朗诵的孩子越来越聪明，朗诵打造特色，以朗诵追求卓越。 三、成员欧阳铮 魏嘉四、课程开发目标：1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化
2、功底，让孩子打好传统的根基，为将来的写作打下坚实的基础。2、探索开展朗诵技巧促进学生全面发展的相互关系。3、朗诵诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。4、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化朗诵的形式和方法。五、具体措施：1、精心筛选，编制诗文背诵篇目，所选诗文一定要适合小学生的年龄特点。2、因地制宜，诵读的形式丰富多样。3、教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。4、注重活动渗透。（1）诵诗文，齐声背诵，声势浩大，使学生感受朗诵的宏大和壮美，油然产生对朗诵的热爱。（2）演诗文，我们将诗文中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗诵的形式把诗的内容全方位的展示出来，让学生领略诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。（3）赛朗诵，举行朗诵擂台赛。六、预计招收人员小班教学，招收年级为二年级，限报 16 人，先报先录。7、教学内容中国经典古代及现代诗歌拓展诗文朗诵的外延，转变学生的学习方式，注重通过各种形式展示学生的精典诗文的独特2013 年 9 月 13 日计划人：欧阳铮 魏嘉
