1、16 机一主题教育班会会案珍爱生命，远离“蓝鲸”主题：珍爱生命之“远离危险游戏蓝鲸死亡游戏”地点：16 机一教室（二年级教学楼 307 室）活动目的：1、组织学生观看蓝鲸死亡游戏危害图片。2、了解玩耍蓝鲸游戏的一些表现，以及了解身边的不良游戏对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。3、让学生正确积极面对生活中遇到的困难和烦恼。活动过程：一、班主任介绍班会内容，并宣布大会开始。二、宣传委员讲这次班会的主要目的和意义。三、学生举手发言说说自己了解的一些游戏和周围因为游戏带来的危害。四、学生观看 PPT，了解蓝鲸死亡游戏1、认识“蓝鲸”游戏蓝鲸，是一款俄罗斯死亡游戏，曾因煽动多名青少年自杀而引
2、起关注。这款游戏的发源地是俄罗斯最大的社交网站 VK。蓝鲸游戏的始作俑者，21 岁的青年布德 金(Philipp Budeikin)。据了解，主修心理学的他，曾创办多个蓝鲸组织 ，并被控煽动至少 16 名女学生自杀，警方追查多时都未果，直到去年，俄罗斯警方才终于逮住了他，同时最让人毛骨悚然的是，他被捕时眼神没有任何恐惧，并侃侃而谈为何会设立该社团。“蓝鲸”游戏的参与者多为 10-17 岁的青少年。他们会被配置给一名“导师” ，进群后，每天都要跟着这名“导师”做任务，包括凌晨 4:20 起床看恐怖片，静脉切割，半夜爬到屋顶，用剃刀在手上雕鲸鱼等。当病态的游戏进行到第 50 天，幕后“导师”就会命
3、令玩家自杀。2、知晓“蓝鲸”危害案例一：2017 年 2 月 25 日，一名来自俄罗斯贝加尔区赤塔的 14 岁少女卧轨自杀，被火车撞得血肉横飞，惨不忍睹。案例二：2017 年 2 月 26 日，来自伊尔库茨克地区的两名初三少女从 14 层高的老式苏维埃公寓跳下，双双身亡，给亲人留下无尽的伤痛。案列三：来自西伯利亚克拉斯诺亚尔斯克的 15 岁少女坠楼并摔落在雪地上，身受重伤，伤痛与伤心陪伴终生。更加令人揪心的是，一些自杀事件还被拍成视频，发布 Vkontakte 上。死者遗体的照片、沾满血迹和脑浆的衣物，甚至死前的聊天记录都在 Vkontakte 的一些特殊群里有着极高的地下交易需求。自由欧洲电
4、台的记者还发现，如果想成为“蓝鲸”游戏的管理者，只需缴纳 60 欧元即可。这也说明，一例例青少年自杀事件的背后，是不法分子对金钱的贪婪。现在作为这个游戏开始的地方，俄罗斯最大的社交网站 VK 已经屏蔽了某些话题和小组，但即使是这样，现在也已经有 130 名俄罗斯青少年自杀了，而且这个游戏还在向世界各国扩张。3、揭穿游戏套路这个游戏主要在青少年中传播，为什么？因为青少年性格发育不完善，容易盲从！而教唆自杀的一些人或组织，就是把这种对外界的表达转化成对自我内在的攻击。（1）隔离你和社会。你就生活在这个社会中，人也具备这种社会认知功能。我们凭借周围的信息判断如何生存，但一旦割断这个联系，就在抹杀人的
5、社会功能，刚开始会感觉到无助无奈，急切向周围寻求帮助，这就是套路的开始。（2）让你挑战一些任务。比如 4 点多起床，这个时间少有人能起来，利用这种模式让你完成你自认为自己不可能完成的任务，这样就感觉到有成就感，有征服感，在这个阶段，前期我们构建的良性认知已经逐渐被这种不良的新认知打破，这期间会有人鼓励你，重新给你价值，但他们没忘了最终带你去的地方死亡。（3）继续教唆你做更过格的事。比如让你看一天恐怖片之类的，看恐怖片的时候人的肾上腺素会激增，但这外来的刺激过后会进入到一个冷静期，人会感觉到疲劳和空虚等，而此时，人的防御机制会降低，此时，他们不断教唆你，因为你的疲劳让判断降低，所以会做出你自己都
6、认为之前不可能做出的事。而教唆者肯定会继续蛊惑你，并说出“你从没做到的事现在做到了”一类的话。（4）伤害/自残。有时会通过伤害流量的小动物或宠物来进行下一步，有时候会直接教唆自残，认知功能几乎完全阻断，此时的人也会更封闭，更阴沉，脑子很可能不受自我意识主张。(5)将死亡当成美好/荣誉。不断完成任务，直致交付自己的生命。最后上传照片的时候，我想很多人心里还想着自己得到什么荣誉，完成了一般人完成不了的任务。这根本不是什么荣誉，是愚蠢！套路分析：封闭个体切断社会互动信息制造焦虑对个体进行否定个体防线降低提出要求个体完成要求肯定和鼓励不健康的社会认知形成（此处部分环节可循环直致个体完全否定正常的认知）
7、形成畸形的信仰和认知防御降低直致崩溃自我毁灭。4、观察游戏者表现目光呆滞，因为分不清现实和虚幻，对外界的刺激敏感度降低；更加孤僻，更封闭自我，对社交毫无兴趣甚至恐惧；有自残行为；自杀前会告别，会说以前从没说过的话，比如不会表达爱的人突然表达对家人的爱。但排除一些人的突然告白，具体表现为前者态度变化很大，后者还带有不好意思或回避的影子；如果被威胁，他们会用不同的方法求救，比如经常性的欲言又止，行为和语言不一致，甚至害怕威胁进行自我封闭，这也是一种反抗模式，他们在害怕身边的人受到威胁，想反抗但又有顾忌，这也是潜意识的反抗；忽然关注死亡的信息增加；对非正常信仰增加，甚至出现自言自语；行为和之前有明显
8、区别等。如怀疑身边的人在玩此类游戏，请及时与老师联系。五、小组讨论：当面对学习和生活的压力和烦恼时，我们应该怎样做？有哪些好的方法可以排解压力和烦恼。1.多读书。读书不仅使人增长知识，开宽视野，充实自我，而且使青少年陶冶情操的同时获取正能量，有利于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而抵制外界不良因素诱惑。2.多运动，运动不仅舒展身心，有助安眠及消除工作和学习带来的压力；而且增加自信心，建立自我形象。同时有利于学生变得活泼开朗且自信，有助于健康心理的养成。3.遇事多与朋友、长辈、老师沟通，沟通不仅可以舒缓心中的负面情绪，而且可以增进与人的交往。4.如他人提出伤害自己的行为，请严肃拒绝，并劝导对方也不要伤害自己。5.理性上网、文明上网，适度选择内容健康、积极向上的游戏娱乐，自觉抵制类似“蓝鲸”的死亡游戏。六、教师总结讲话，学生集体宣誓：拒绝蓝鲸死亡游戏，我们应该怎么做？点击蓝鲸=敲响鬼门关，蓝鲸我不点击；链接蓝鲸=打开死亡的通道，蓝鲸我不链接；入群蓝鲸=听命死亡的指使， 蓝鲸我不入群。拒绝蓝鲸，远离蓝鲸，珍爱生命，快乐生活！七、主题班会结束。
