1、计算机系统主题单元设计主题单元标题 计算机系统作者姓名 谭天敏 所属单位 巫山县职业教育中心联系地址 巫山县教育园区 联系电话 15923839550电子邮箱 邮政编码 404700学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 中职一年级 所需时间 4 课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500) 计算机系统是计算机基础的重要组
2、成部份。了解计算机系统的组成部分是学好计算机基础必不可少的。硬件是指组成计算机的各种物理设备，是那些能看得见摸得着的实际物理设备。它包括主机和外部设备“主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：了解加工、存储、传递信息等方面的丰富性和使实用性，学会多媒体软件的基本使用。 过程与方法：恰当选择工具采集和加工多媒体工具和软件进行信息加工，体验多媒体加工的一般过程。 情感态度与价值观：初步认识多媒体信息加工的魅力，培养学生科学地运用多媒体技术的意识和习惯。 对应课标 ：选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 主题单元问题设计 1.图像采集的工具有哪些、方法有哪些？
3、2 如何剪辑领导人的录音？3.如何对视频进行裁剪处理？4.用 flash 制作简单动画的方法？ 专题划分 专题 1：中国不同时期代表图片采集与加工 专题 2：四代领导人典型录音 专题 3：60 年来的人民生活水平的变化视频采集 专题 4：电子报刊篇头动画制作 专题一 中国不同时期代表图片采集与加工 所需课时 3 课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 教师引领学生共同确定我国建国 60 周年最有代表性的几个时期，学生分组搜集相关图片，并分类。然后通过对图片的简单处理，包括调整亮度、对比度，裁剪、合成等完成需要的效果。完成后各小组进行评价
4、并修改。培养学生对图像表达信息的独特魅力的理解和基本的加工处理能力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 学生能够采集和对图片进行简单加工。 能客观的评价和分析图片加工的意义。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 本专题问题设计 1.图像采集的工具、软件有哪些？2.图像简单加工的方法有哪些?3.图像加工的意义？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 网络、学案、电子素材 常规资源 教材 教学支撑环境 网络教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1. 小组讨论图像表达信
5、息的特点（主要与文字比较），小组发言。 2. 看课本，回答：图像的类型？教师引领图像加工软件的分类。 3. 布置任务：用 flash 画七巧板，学生尝试，教师与学生共同总结简单方法。 4. 引导学生列举图像获取的途径，教师引导学生使用photoshop 对图像进行简单功能的介绍，教师布置任务：搜集到的建国 60 周年的图片进行常规处理：亮度调整、裁剪等，学生小组合作，完成后进行多元评价。教学评价 根据各小组表现，教师、班级整体分别给出各小组评价。专题 二 四代领导人典型录音加工 所需课时 1 专题二概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过对一个音频制作软件 cooled
6、itpro 的教学来帮助学生了解数字化音频的简单加工过程，通过对四代领导人典型录音的加工、处理，感受音频在信息表达交流中的独特魅力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 了解音频信息采集的过程和涉及到的软件设备 学会使用音频软件对音频进行简单加工、体会音频表达的魅力 对应课标（本专题所达到的课程标准） 选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 本专题问题设计 如何将模拟音频信息采集到计算机？采集到的信息是否符合预期设想，需要做哪些处理？用 cooleditpro做了哪些调整，结果怎么样？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 学案、
7、电子素材 常规资源 教材 教学支撑环境 网络教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1 预备，按照小组组合，准备好课前采集的原始数据。2 教师总结课前采集音频数据的工作，对前期工作进行肯定。 3 各小组对原始数据进行加工、润色，教师巡回指导。4 作品展示、评价。每组派代表进行展示，自评、他评、师评多元化评价，填写组品评价表 5 总结思考，对出现的问题进行引导。 教学评价 根据作品评价表，教师对各小组进行评价。 专题三 60 年来的人民生活水平的变化视频采集与加工 所需课时 1 专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 通过对建国 60 周年视频材
8、料的采集（包含直接采集和分布采集），是学生体验视频采集的乐趣，并学会具体操作方法，通过使用简单软件超级解霸的剪辑功能和专业软件 premiere 的专业处理功能，让学生体会视频加工的特色。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 学会使用分布采集和直接采集的方法 学会使用视频软件对视频进行裁剪等简单加工 对应课标（本专题所达到的课程标准） 选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 本专题问题设计 直接采集和分布采集用的设备分别是什么？步骤分别是什么？超级解霸的剪辑步骤是什么？premier 中如何添加字幕、如何进行视频的拼接？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需
9、的各种支持资源) 信息化资源 学案、电子素材、磁带 常规资源 教材 教学支撑环境 网络教室、数码摄像机、视频采集录像机 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1. 分组活动：（直接采集）第一大组用数码摄像机将视频传送到计算机；（分布采集）第二大组将录像带通过视频采集卡采集录像机中播放出来的视频信号。 2. 分组交流操作步骤。 3. 教师布置任务，对建国 60 周年视频进行剪辑、添加字幕等操作。 4. 分组展示成果，并进行评价。 教学评价 根据各小组的的互评，教师进行总评。 专题四 建国 60 周年电子报刊的动画制作 所需课时 1 专题四概述 (对专题内容进行简要的概述，并可
10、附上相应的思维导图) 通过一个电影片段，引导学生了解“视觉暂留”原理，揭开动画的面纱。通过对“七巧板跑步造型”动画的演示，给学生讲解 flash 动画的两种形式:位移动画和形状动画，最后根据自己的设想对建国 60 周年电子报刊的片头进行简单设计，要求有：移动字幕和背景的颜色渐变等。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 了解动画的基本原理 学会使用 flash 制作简单的动画 对应课标（本专题所达到的课程标准） 选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。 本专题问题设计 Flash 动画的基本原理是什么？制作形状、位移两种动画的基本步骤是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 学案、电子素材 常规资源 教材 教学支撑环境 网络教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1. 通过电影片段的分解，使学生了解“视觉暂留”原理，引出动画制作的原理。 2. 通过演示、讲解“七巧板动画”，是学生学会形状和位移两种动画的制作方法。 3. 制作建国 60 周年电子报刊的动画片头。 4. 学生代表展示自己的作品。 5. 学生评价、教师评价。 教学评价 根据各小组的的互评，教师进行总评。
