1、专题一：祖国完全统一的构想单元设计 一、教学目标：知识目标：了解“一国两制”构想的形成和发展；掌握“一国两制”构想的科学内涵；台湾问题。能力目标：通过本模块的学习，特别是实践教学环节的参与与完成，锻炼学生收集整理资料、明辨是非的能力；理论与现实相结合的能力；表达能力、协调沟通能力以及良好的心理我素质。情感目标：通过香港澳门回归以及我国外交事业取得的成就等历史资料的学习，使学生增强民族自豪感，坚定爱国主义信念；同时因为台湾问题的存在，我们亦需具备忧患意识。二、课时安排课堂讲授：2 课时，实践 2 课时三、教学重点、难点： 本次课的重点和难点是台湾问题和香港、澳门问题的区别和联系， “一个中国”原
2、则。四、教学方法与手段（）以项目教学法为主线，通过案例、讨论、问题创设、情景教学等，在教师的组织安排下让学生通过项目自主思考并分组展开讨论。（）教学手段现代化，有完善的多媒体设备。（）课内与课外相结合：、收集资料、制作 PPT 、制作卡片 、完成实践教学手册五、教学内容：专题 内 容 内 容 2 支撑资料祖国完全统一的战实现祖国完全统一是中华民族的根本利益1、维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 2、实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 3、实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 1、学生课前准备材料：历史上的几次大统一从武力解放台湾到和平解放台湾 1、台湾问题的由来和实质
3、2、武力解放台湾的方针 3、和平解放台湾的方针 1、视频：台湾风光、团团圆圆、宋楚瑜访大陆 2、小平谈台湾问题“和平统一、一国两制”的科学构想1、“和平统一、一国两制”基本方针的形成和确立 2、“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义 3、“一国两制”构想在香港澳门的成功实践视频：香港澳门回归略构想和实践新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展1、对“和平统一、一国两制”构想的丰富和发展 2、新世纪新阶段对台方针政策 案例：“泛绿”“泛蓝”阵营介绍六、教学过程（一） 、导入新课：（10 分钟）教师引出话题：俗话说：“天下大势，分久必合，合久必分” 。讨论：怎样理解？举例说明。（二）
4、、讲授新课（0 分钟）1、学生课前准备材料展示：我国历史上的几次大统一（0 ）2、教师总结点评并讲解：实现祖国完全统一是中华民族的根本利益（10）（1）维护祖国统一是中华民族的爱国主义传统 （2）实现祖国完全统一是中华民族伟大复兴的历史任务之一 （3）实现祖国完全统一是中国人民不可动摇的坚强意志 3、视频播放：香港澳门回归，一国两制（5）案例呈现：“一国两制”作为实现祖国统一大业的创造性构想，首先是从探索解决台湾问题开始。台湾问题是国内战争遗留下来的内政问题。为了谋求这一问题及早解决，早在 50 年代我党和政府就提了“第三次国共和合作 ”、 “和平解决问题”的设想。60 年代初，毛泽东、周恩来
5、进一步提出“一纲四目 ”的政策。 “一纲”是台湾必须回归祖国；“四目”包括：台湾回归祖国后，除外交必须统一于中央，所有军政大权、人事安排由台湾领导人决定；所有军政及建设经费不足部分，由中央拨付；台湾社会改革可以从缓，协商解决；双方互不派人进行破坏对方团结之事。由于受当时国际环境的影响和其他因素的制约，我们的这些积极主张和设想，未能付诸实践。70 年代初到 80 年代，国际形势发生了巨大变化。1971 年 10 月联合国恢复了中华人民共和国在联合国的合法席位。1972 年，中美两国签署了上海公报 ，美国承认台湾是中国的一部分，世界上只有一个中国。1976 年 10 月我国结束了长达年的“文化大革
6、命” 。国内形势的变化和国际局势的缓和，为我国和平解决台湾问题提供了有利时机。1979 年元旦, 全国人大常委会发表告台湾同胞书, 提出结束两岸分裂状态, 实现祖国和平统一的设想和主张。1981 年 9 月 30 日, 全国人民代表大会常务委员会委员长叶剑英发表关于台湾回归祖国实现和平统一的方针政策的谈话, 具体提出了实现祖国统一的九条方针。就叶剑英的上述谈话邓小平指出: “九条”方针是以叶剑英委员长名义提出来的, 实际上就是“一个国家, 两种制度。 ”“两制”是可以允许的, 他们不破坏大陆的制度, 我们也不要破坏它那个制度。关于“一国两制”的概念, 正是从这时(第一次 ) 开始正式使用的。1
7、982 年 9 月，邓小平会见英国首相撒切尔夫人时明确指出，关于收回香港主权问题，可以用“一个国家，两种制度”的方法解决。同年 12 月，全国人大五次会议通过的中华人民共和国宪法明确规定，国家在必要时可设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会的法律规定。这就为实现“一国两制”构想提供了法律依据。1983 年后，邓小平又多次对“一国两制”作了更具体深入的阐述，使这一科学的构想进一步具体化。1984年 5 月，在第六届全国人大二次会议上，正式提出了“一国两制”的战略构想，并获得大会通过。这样“一国两制”就成为一项具有法律效率的基本国策。1984 年 6 月，邓小平接见
8、香港工商界访京团时指出：“我们的政策是实行一个国家，两种制度。具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度” 。1984 年 12 月，中英两国政府签署了联合声明 ，宣布中国政府将于 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权；1987 年 4 月，中国和葡萄牙政府签署了关于澳门的联合声明 ，宣布中国政府将于 1999 年 12 月 20 日对澳门恢复行使主权。根据宪法规定，设立香港和澳门特别行政区，香港和澳门现行的社会制度和生活方式保持不变。 “一国两制”构想的进一步发展。1997 年 6 月 30 香港回归， 1999 年 12 月 20
9、日澳门回归，这样“一国两制”基本国策由理论变为现实。它们的回归，是中国中国历史上的两件大事,标志着中华人民共和国的强大和中国人民在完成祖国统一大业的斗争中所取得的重大胜利,标志着“一国两制” 基本国策在解决香港和澳门问题上获得圆满成功。香港和澳门的回归,对于振奋民族精神 ,进一步推动祖国统一进程产生了重大而深远的影响。2、案例讨论：1、如何正确认识“一国两制 ”构想的战略意义？ 2、为什么说“一国两制” 是各方面都容易接受的、促进祖国和平统一的最佳方式？“和平统一、一国两制”构想的基本内容 （1）一个中国。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。 （2）两制并
10、存。在祖国统一的前提下，国家的主体部分实行社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的社会制度和生活方式长期不变。（3）高度自治。祖国完全统一后，台湾、香港、澳门作为特别行政区，享有不同于中国其他省、市自治区的高度自治权。 （4）尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力。 （5）解决台湾问题，实现祖国的完全统一，寄希望于台湾人民。 （6）积极促谈，争取通过谈判实现统一。 （7）积极促进两岸“三通 ”和各项交流，增进两岸同胞的相互了解和感情，密切两岸经济、文化关系，为实现和平统一创造条件。（8）坚决反对任何“台湾独立 ”的言行。（9）坚决反对外国势力插手和干涉台湾问题。（10）集中力量搞好
11、经济建设，是解决国际国内问题的基础，也是实现国家统一的基础。中国解决所有问题的关键靠自己的发展。4、师生互动：台湾问题的由来和实质以及新时期对台政策（5）1、视频：台湾风光、团团圆圆、宋楚瑜访大陆2、小平谈台湾问题、案例：“泛绿” “泛蓝”阵营介绍案例呈现：台湾岛是我国美丽的宝岛, 是镶嵌在祖国东海上的一颗璀璨的明珠。台湾自古属于中国,同大陆是不可分割的整体。 16 世纪由于明朝政府疏于管理一度被荷兰殖民者所占。民族英雄郑成功不负重望，成功收复了台湾，使其重新成为中国的一个省，由清政府指派官吏进行管理。清朝末年，由于政府的腐败无能，台湾在 1895 年马关条约 中被割让给日本。二战结束后，根据
12、美、苏、英、中四大国关于如何安排战后世界秩序而达成一致的开罗宣言和波茨坦公告 ，被日本强占达半个世纪之久的台湾和澎湖列岛，正式由国民党政府收复，重新归入中国版图。然而仅过了四年,在内战中失败的国民党残余势力退踞台湾, 在美国的支持下与祖国大陆隔海对峙，使台湾再一次与祖国大陆处在了隔绝的状态。朝鲜战争爆发之后，美国政府采纳了麦克阿瑟视台湾为“不沉航空母舰”的战略分析，认定台湾的战略地位对美国在东亚乃至全球对抗共产主义的冷战事业都是至关重要的，决定利用两岸间的紧张局势，使台湾同大陆永久分离。为了给自己武装干涉中国内政的行径开脱，不让国际社会形成“美国入侵别国领土与领海”的负面舆论，美国公然背弃开罗
13、宣言和波茨坦公告的原则，抛出曾在美国决策圈密谋以久的“台湾地位未定论” 。为其军队入侵台湾海峡的侵略行径辩护。在 1950 年 6 月 27 日美国总统杜鲁门发表的关于台湾的声明中，强指台湾从日本殖民统治下解放出来后，就变成了一块无主的土地。由于没有任何条约言明日本已将台湾归还中国（对日和约仍未签订） ，所以要重新确定这块土地的归属。宣称“台湾未来地位的决定必须等待太平洋安全的恢复，对日和约的签订或由联合国考虑。 ”并公开宣布“已经命令第七舰队阻止对台湾的任何进攻。 ”接着，美国第七舰队侵入了台湾海峡，美国第十三航空队也进驻了台湾。1950 年 10 月 25 日中国人民志愿军赴朝参战，中美两
14、国在战场上的兵戎相见使美国彻底撕下了其在台湾问题上的“遮羞布” ，赤裸裸地从其冷战的全球战略出发，对台湾国民党当局开始从政治、经济、军事等各个方面进行全力支持，与此同时，对中国采取全面遏制的政策。此后几十年中，这种政策成为美国亚洲外交政策中坚不可摧的基础之一。1954 年 12 月，美国与台湾当局签订了所谓共同防御条约 ，这一安全防务条约确立了美国和台湾当局的军事同盟关系，将中国的台湾省置于美国的保护之下。翌年 1 月,美国国会通过台湾问题决议案 , 授权美国总统在认为必要时可以在台湾和台湾海峡使用武力。这样,不但美国阻止中国人民解放军解放台湾的作法被长期化和固定化了, 而且国民党政权也由此度
15、过了政治孤立、经济困难的窘境,得以苟延残喘。台湾海峡的紧张局势因而形成, 台湾问题就这样产生并延续了下来。一言以毕之,是因为美国介入中国内战、干涉中国人民解放台湾才产生了台湾问题。 （刘阿明：中国台湾问题化历史略述 ，载江西社会科学2003 年第 2 期。 ）2、案例讨论:1、怎样正确、全面地理解我国政府对台政策的原则立场？我们不承诺放弃使用武力与按照“一国两制”的主针解决海峡两岸和平统一问题之间的关系是怎样的？2、江泽民在十六大报告中指出：“解决台湾问题、实现祖国的完全统一，我们寄希望于台湾人民。 ”“国家要统一，民族要复兴，台湾问题不能无限期地拖延下去。我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，
16、祖国的完全统一就一定能早日实现。 ”你的看法呢？（1）台湾问题的由来和实质 台湾问题是中国国内战争遗留下来的问题 台湾问题实质是中国的内政问题 （2）武力解放台湾的方针 中国共产党首次提出“解放台湾”的口号中国共产党和中国政府再次提出解放台湾的任务（3）和平解放台湾的方针 提出和平解放台湾的主张提出解决台湾问题的 “一纲四目” 七、课前准备学生准备：历史上的几次大统一；香港澳门回归图片；宝岛台湾教师准备：教案课件教学日志考勤表所有相关案例史料实践手册话筒八、课后任务布置（一）完成实践教学手册（二）行为养成教育：霸权主义、强权政治、恐怖主义的存在，严重威胁着国家的安全，台湾问题的解决有待于国家的强大，当代大学生作为祖国的未来，应该学好专业，建设祖国。听讲座：“我与祖国共奋进” ，完成小论文（三）推荐观看影像资料：大国崛起
