1、12012 年全国中等职业学校建筑类专业“创新杯”教师教学设计课程名称： 建 筑 设 计 教学内容： 公园小型茶室设计 参赛编号： 2建筑设计作业三公园小茶室设计教材：高等教育出版社出版建筑设计基础授课班级：室内装饰专业二年级 学生人数：45授课类型：新授课 学时：32 节（单元教学设计）设计思想：依据室内设计师的工作范围及设计助理员、绘图员的职业能力要求，结合爱喝茶的区域特点，设计公园小茶室设计工作任务。学生通过完成本工程方案设计任务，实现五个对接的职业教育目标。一、说学情：本课题教学对象是室内设计专业二年级学生。经过一年级系统培养，学习了制图基础 、 装饰设计基础 、 装饰识图与构造 、表
2、现技法等课程, 已经具有基本的制图能力、色彩表达能力、空间想象能力。这些学生具有以下特点：1、对设计类的专业知识兴趣浓厚，对设计类理论知识不感兴趣2、追求设计图纸完成后的成就感3、爱表现个性、喜欢上网展示作品成果4、空间想象能力不够完善5、喜欢画图，但不愿改。二、教材分析1、教学背景：本课使用的是高等教育出版社出版的建筑设计基础 。教材根据建筑装饰类专业人才培养标准，有的放矢地设计教学内容，删减了传统的难度较大的理论性内容，增加了适合职业教育的知识点3及许多案例图片。非常适合仅学一个学期建筑设计的室内设计专业学生。针对教材理论内容，依据学生的成长规律及认知理论规律，设计了小别墅建筑抄绘 、 小
3、活动中心设计 、 公园小茶室设计三个任务，前两个任务是建筑设计的知识积累与铺垫，茶室设计是前两个学习任务的综合应用，是本课程的毕业设计2、教学目标：1）熟练掌握建筑设计流程和设计方法。2）能绘制小型茶室设计相应的平、立、剖面图、效果图。3）形成不断推敲方案的精神。养成主动与他人交流、探讨、合作的习惯。 4）具有方案评价能力，及介绍方案能力。3、教学重难点重点：完成整套设计方案，正确绘制的茶室平面图、立面图、剖面图、效果图形。难点：提高方案设计能力，较优秀的表达全套方案图纸。三、教法与学法1、主要教法任务驱动法：把理论知识融汇到设计任务中，通过范例分析、多媒体演示、分层教学等手段展开教学。2、主
4、要学法讨论法：在设计任务的每个设计环节，都通过小组内方案交叉审阅方式，交流总结，掌握设计相关知识。参考4同学及老师建议，独立完成设计任务。四、教学过程教中做 做中教 做中学教学实施环节教 学 内 容教学学法 教师活动 学生活动教学意图第一环节 4课时 1、 发放设计任务书，导入新课：（1）大家说下什么叫茶室，你们去茶室的目的是什么？（2）你们喜欢什么风格的茶室？（3）对茶室室内及室外环节的要求是？2、讲授设计理论（1）茶室定义（2）茶室的设计原则（3）茶室设计内容（4）茶室设计风格3、讲解设计任务书（1）设计内容及要求（2）地形图环境分析4、功能流线泡泡图绘制引导创设情景教学法演示法1、播放茶
5、道音乐，创设茶室情景、讲解茶室设计理论要点2、讲解设计任务书：分别模拟茶客、茶室老板身份对基地进行分析3、功能流线泡泡图绘制引导1、聆听和欣赏各种茶道音乐，在与老师讨论中理解茶室概念、茶室风格、茶室设计要点等2、分别模拟茶客、茶室老板的身份提出设计构想，并提出对对基地的利用方案。3、依据构想绘制功能流线泡泡图4、对设计公园茶室充满兴趣1、教师通过音乐播放、展示 ppt和提问，创设情景，导入新课，激发学生的学习热情。2、讲授设计理论知识，为设计打下理论基础。3、挑起学生设计兴趣，以主人翁姿态对待课后作业1、实地考察，体会茶室建筑2、收集两套以上小型茶室设计方案准备案例资料课外参观越秀公园、流花湖
6、公园的茶餐厅，并通过网络或书本收集至少 2 套茶室掌握查找设计资料的方法5设计方案教中做 做中教 做中学教学实施环节教 学 内 容教学学法 教师活动 学生活动教学意图第二环节4课时1、预先把学生收集资料拍成电子版本存电脑2、在讲台面对全班同学对收集资料进行分析与点评：别人设计的方案优点、缺点是什么，提出改造意见？3、掌握收集资料-分析资料-有效利用资料的方法。4、绘制功能分区规划图启发式教学法范例分析法演示法1、抛砖：分别以茶客及茶室老板身份点评 2 个风格不同的案例2、聆听学生案例分析，对学生讲台仪态、语言、分析思路进行引导并评分。3、辅导学生绘制功能分区规划图。1、引玉：每个学生在讲台上分
7、别以茶客身份及茶室老板身份对自己欣赏的 1 个优秀方案进行点评，说出方案有点、缺点以及改造建议。2、聆听并学习其他同学所收集的范例资料，并归纳总计案例中最出彩的设计手法。1、人多力量大，一个学生分享一个优秀的案例，每个学生就能学到至少 45 个优秀设计案例。2、让学生在交流中取长补短，提高审美能力、演讲口才能力。后作业深入设计方案分层教学法1、依据课堂辅导时，观察学生设计能力，把全班学生分为 5 个小组，任命小组长2、成立“品茶”QQ 群，对学生放到 QQ 空或群相册的作品进行浏览，并定周六晚上 9 点-10 点1、深入完成功能分区规划图，并进行平面图设计2、小组内定时间、地点进行方案草图介绍
8、，对组员方案提出疑问及建议。设计得比较好的学生指导比较差的学生。3、周六晚上把平面草图放网上，有1、通过小组内部互评，锻炼组内介绍方案能力，客服害羞心理，同时开拓设计思维，提高方案设计能力2、课堂辅导、小组成员互助、网络辅导三管齐下，追紧每个设计环节，学生内部形6进行网络答疑 疑问可网络答疑 成良性竞争，增强设计紧迫感。教中做 做中教 做中学教学实施环节教 学 内 容教学学法 教师活动 学生活动教学意图第三环节16课时1、完成一草方案，包括：平面草图立面草图剖面草图轴测图/透视图2、一草方案介绍3、方案深入设计，完成二草方案，包括：平面草图立面草图剖面草图轴测图/透视图4、二草方案介绍分层教学
9、法1、课堂一对一辅导，严格追踪每个学生设计进度，采用鼓励式教育。2、对不同设计能力学生提出不同要求，3、对各阶段草图存在问题进行全班归纳总结1、一草、二方案构思与设计，遇到疑难及时找老师解答2、每个阶段草图进行分析对比，多层次多角度推敲方案3、每个阶段上讲台介绍方案，锻炼方案介绍能力、学习并吸收同班同学的优秀设计思路，开拓设计灵感。1、草图阶段，老师对学生进行有效辅导，是完成整个设计任务的关键。2、学生参考老师及小组成员的设计建议，多层次多角度推敲方案，提高方案设计能力。3、学生在做设计中学习，在老师辅导时提高，在同学交流中进度，在介绍方案的分享中归纳，成功掌握建筑方案设7计流程课后作业深入设
10、计方案分层教学法1、对学生放到QQ 空或群相册的作品进行浏览，掌握学生设计进度2、周六晚上 9点-10 点进行网络答疑1、深入完成各阶段草图2、组员方案互评。设计得比较好的学生指导比较差的学生。3、周六晚上把平面草图放网上，有疑问可网络答疑1、提高方案设计能力，方案点评能力、方案介绍能力2、掌握建筑设计方案流程教中做 做中教 做中学教学实施环节教 学 内 容教学学法 教师活动 学生活动教学意图第四环节4课时1、上板绘制正图。完成全套图纸。内容包括：平面草图立面草图剖面草图轴测图/透视图分层教学法1 版面布局辅导2、配色辅导1、上板绘制正图能绘制小型茶室设计相应的平、立、剖面图、效果图。8第五环
11、节16课时1.介绍最终方案设计成果2、总结归纳设计经验归纳法1、聆听学生方案，鼓励学生设计的各种表达方式2、总结性分析各组点评。最终成绩评定1、面向同学介绍自己的设计方案，提高语言表达方案能力，让更多同学见识更多方案2、小组成员之间互相欣赏、点评方案，学习优秀方案，积累知识。1、 掌握茶室设计流程和方法2、 提高方案设计能力3、 提高方案评价能力及方案介绍能力五、教学评价分为过程评价和成果评价两部分课程： 建筑设计 设计课题： 公园小茶室设计 。班级： 姓名： 学号： 。9六、教学反思 1、 本 次 课 程 运 用 任 务 驱 动 教 学 法 ， 让 学 生 在 做 中 学 ， 在 学 中 做
12、 ， 能 有 效达 成 教 学 目 标 。2、 每 个 设 计 环 节 都 进 行 自 评 及 小 组 互 评 ， 使 学 生 在 设 计 过 程 中 始 终 保 持强 烈 的 竞 争 意 识 和 较 强 的 表 现 欲 望 ， 能 有 效 促 进 学 生 完 成 设 计 任 务 。3、 利 用 网 络 展 示 每 个 阶 段 作 品 的 方 法 ， 解 决 了 课 堂 辅 导 时 间 相 对 较 短 的难 题 ， 较 严 格 的 把 握 了 每 个 学 生 的 方 案 设 计 流 程 。不足之处在于：课堂辅导时间相对较短，网络资源利用措施不够完善，对个别学生某些设计环节仍难免监督不到位，无法很好的完成整个方案设计流程。
