苏教版五年级数学下册教学计划2010.doc

1、苏教版五年级数学下册教学计划 2008.2一 、 原 有 情 况 分 析 （ 双 基 掌 握 程 度 、 智 力 水 平 和 学 习 态 度 、 习 惯 等 ）在 经 过 了 一 个 学 期 的 数 学 学 习 后 ， 大 部 分 学 生 有 很 大 的 进 步 ，基 本 知 识 、 技 能 方 面 基 本 上 已 经 达 成 学 习 的 目 标 。 他 们 对 学 习 数 学 有着 一 定 的 兴 趣 ， 乐 于 参 加 学 习 活 动 。 大 部 分 学 生 上 进 心 、 进 取 性 增强 了 ， 上 课 认 真 听 讲 ， 积 极 思 考 、 发 言 ， 作 业 认 真 完 成 。 特

2、 别 是 对一 些 动 手 操 作 、 需 要 合 作 完 成 的 学 习 内 容 都 比 较 感 兴 趣 。 虽 然 在 上 学期 期 末 测 试 中 孩 子 的 成 绩 都 不 错 ， 但 是 成 绩 不 能 代 表 他 们 学 习 数 学 的所 有 情 况 ， 只 有 课 堂 和 数 学 学 习 的 活 动 中 ， 才 能 充 分 的 体 现 一 个 孩 子学 习 的 真 实 状 况 。 ， 有 一 小 部 分 学 生 自 觉 性 不 够 ， 不 能 及 时 完 成 作业 ， 对 于 学 习 数 学 有 一 定 困 难 。 因 此 在 新 学 年 里 ， 在 明 确 学 习 目 的 、端

3、 正 学 习 态 度 的 同 时 ， 应 该 加 强 良 好 学 习 习 惯 的 培 养 ， 以 利 于 提 高 学习 成 绩 。 也 有 一 小 部 分 学 生 思 维 不 够 敏 捷 ， 对 较 复 杂 的 习 题 有 畏 难 情绪 ， 接 受 能 力 还 有 待 提 高 。 所 以 在 新 的 学 期 里 ， 应 加 强 培 养 他 们 的 各种 学 习 数 学 的 能 力 ， 对 这 些 学 生 ， 我 应 该 关 注 的 更 多 的 是 使 已 经 基本 形 成 的 兴 趣 再 接 再 厉 的 保 持 ， 并 逐 步 引 导 他 们 尝 试 体 验 思 维 的 价 值 、成 功 的

4、乐 趣 。二 、 本 册 教 材 分 析 （ 教 材 的 地 位 、 作 用 及 重 点 、 难 点 ）本 册 教 材 共 编 排 了 十 一 个 单 元 。 数 与 代 数 领 域 的 内 容 是 本 册 教 材的 主 要 内 容 ， 共 安 排 7 个 单 元 ， 分 成 五 部 分 。 第 一 部 分 数 的 认 识 ，有 三 个 单 元 ： “公 倍 数 和 公 因 数 ”、 “认 识 分 数 ”和 “分 数 的 基 本性 质 ”。 第 二 部 分 数 的 运 算 ， 是 “分 数 加 法 和 减 法 ”。 第 三 部 分 是“方 程 ”； 第 四 部 分 是 “找 规 律 ”。 第

5、五 部 分 是 “解 决 问 题 的 策 略 ”。 空 间 与 图 形 领 域 安 排 2 个 单 元 ， 一 个 单 元 是 图 形 的 认 识 ， 即 “圆 ”； 一 个 单 元 是 图 形 与 位 置 ， 即 “确 定 位 置 ”。 对 平 面 上 常 见 的 直 线图 形 的 认 识 经 验 将 有 助 于 学 生 对 曲 线 图 形 的 认 识 ， 这 也 是 学 生 对 平 面图 形 认 知 结 构 的 一 次 重 要 拓 展 。 本 册 教 材 的 确 定 位 置 主 要 教 学 在 具 体情 境 中 用 数 对 表 示 位 置 或 在 方 格 纸 上 用 数 对 确 定 位 置

6、 。 在 二 年 级 已 经教 学 了 用 类 似 “第 几 排 第 几 个 ”的 方 式 确 定 具 体 情 境 中 的 位 置 ， 这是 学 生 学 习 本 单 元 内 容 的 基 础 。 本 单 元 的 教 学 将 进 一 步 提 升 学 生 的 已有 经 验 ， 为 第 三 学 段 学 习 “图 形 与 坐 标 ”的 内 容 打 下 基 础 。 统 计 与概 率 领 域 安 排 一 个 单 元 ， 是 “统 计 ”。 教 学 复 式 折 线 统 计 图 ， 进 一步 丰 富 学 生 对 表 示 数 据 方 式 的 认 识 ， 逐 步 培 养 学 生 根 据 需 要 ， 有 效 地表 示

7、 数 据 的 能 力 。实 践 与 综 合 应 用 领 域 的 内 容 在 本 册 教 材 中 共 安 排 四 次 。 “数 字与 信 息 ”进 一 步 让 学 生 体 会 数 在 日 常 生 活 中 的 作 用 ， 并 会 运 用 数 表 示事 物 ； “球 的 反 弹 高 度 ”结 合 分 数 的 学 习 ， 让 学 生 通 过 实 验 记 录 数据 ， 研 究 球 的 反 弹 高 度 。 “奇 妙 的 图 形 密 铺 ”让 学 生 经 历 观 察 、 操作 、 欣 赏 与 设 计 的 活 动 ， 初 步 认 识 图 形 能 否 密 铺 、 怎 样 密 铺 。 “画出 美 丽 的 图 案

8、”则 结 合 圆 的 认 识 ， 让 学 生 用 圆 规 画 圆 的 方 法 画 出 美 丽的 图 案 。 这 些 实 践 与 综 合 应 用 有 助 于 学 生 进 一 步 了 解 数 学 与 生 活 的 广泛 联 系 ， 加 深 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 ， 培 养 综 合 运 用 知 识 解 决 问 题 的能 力 ， 获 得 积 极 的 情 感 体 验 。三 、 本 学 期 教 学 目 标 （ 包 括 知 识 、 智 能 、 情 意 ）1、 知 识 与 技 能（ 1） 让 学 生 联 系 已 有 的 知 识 经 验 ， 经 历 将 实 际 问 题 抽 象 成 式 与 方 程

9、的 过 程 ， 初 步 体 会 方 程 的 意 义 和 思 想 ； 经 历 探 索 和 理 解 分 数 的 意 义 、性 质 和 分 数 加 、 减 法 计 算 方 法 的 过 程 ， 进 一 步 体 会 数 概 念 的 扩 展 ， 理解 运 算 的 意 义 ， 形 成 必 要 的 计 算 技 能 ； 经 历 探 索 两 个 数 （ 指 非 0 自然 数 ， 下 同 ） 的 最 小 公 倍 数 和 最 大 公 因 数 及 其 求 法 的 过 程 ， 进 一 步 引发 认 识 自 然 数 特 征 及 其 相 互 关 系 的 愿 望 。（ 2） 让 学 生 在 用 数 对 确 定 位 置 ， 认

10、识 圆 的 特 征 以 及 探 索 和 掌 握 圆 的周 长 、 面 积 公 式 的 过 程 中 ， 进 一 步 积 累 学 习 “空 间 与 图 形 ”的 经 验 ，并 获 得 有 关 的 基 础 知 识 和 相 应 的 基 本 技 能 。（ 3） 经 历 用 复 式 折 线 统 计 图 表 示 相 关 数 据 的 过 程 ， 能 看 懂 常 见 的 复式 折 线 统 计 图 ， 并 能 进 行 简 单 的 分 析 和 交 流 ； 初 步 掌 握 用 复 式 折 线 统计 图 描 述 数 据 的 方 法 ， 能 按 要 求 完 成 相 关 的 折 线 统 计 图 。2、 数 学 思 考（ 1

11、） 在 认 识 等 式 、 方 程 ， 探 索 等 式 的 性 质 、 解 方 程 以 及 列 方 程 解 决简 单 实 际 问 题 的 过 程 中 ， 感 受 方 程 的 思 想 方 法 及 其 价 值 ， 进 一 步 发 展抽 象 思 维 ， 增 强 符 号 感 。（ 2） 在 认 识 公 倍 数 、 公 因 数 ， 以 及 求 两 个 数 的 最 小 公 倍 数 和 最 大 公因 数 的 过 程 中 ， 能 够 有 条 理 地 进 行 思 考 ， 并 合 乎 逻 辑 地 表 达 自 己 的 思考 过 程 ， 进 一 步 培 养 良 好 的 思 维 品 质 。（ 3） 在 认 识 分 数

12、的 意 义 ， 探 索 分 数 的 基 本 性 质 和 加 、 减 计 算 方 法 的过 程 中 ， 能 够 主 动 进 行 观 察 和 操 作 、 比 较 和 分 析 、 抽 象 和 概 括 、 猜 想和 验 证 等 活 动 ， 进 一 步 发 展 合 情 推 理 与 初 步 的 演 绎 推 理 能 力 ， 不 断 增强 数 感 。（ 4） 在 学 习 用 数 对 确 定 位 置 ， 认 识 圆 的 特 征 以 及 探 索 圆 的 周 长 、 面积 公 式 的 过 程 中 ， 进 一 步 锻 炼 形 象 思 维 ， 发 展 空 间 观 念 。（ 5） 在 学 习 用 复 式 折 线 统 计

13、图 描 述 数 据 ， 以 及 对 统 计 结 果 进 行 分 析和 解 释 的 过 程 中 ， 进 一 步 增 强 统 计 观 念 ， 培 养 统 计 能 力 。3、 解 决 问 题（ 1） 能 从 现 实 情 境 中 发 现 并 提 出 一 些 数 学 问 题 ， 并 能 用 所 学 的 方 程 、分 数 、 数 对 、 计 算 公 式 、 统 计 等 数 学 知 识 和 方 法 解 决 问 题 ， 进 一 步 发展 应 用 意 识 。（ 2） 在 列 方 程 解 决 一 步 计 算 的 实 际 问 题 的 过 程 中 ， 初 步 掌 握 列 方 程解 决 问 题 的 基 本 思 路 和

14、方 法 ， 体 会 其 特 点 和 价 值 。（ 3） 在 用 数 对 描 述 简 单 行 走 路 线 和 简 单 的 图 形 变 换 过 程 、 用 公 式 解决 有 关 圆 周 长 和 面 积 计 算 的 实 际 问 题 ， 以 及 用 调 查 统 计 的 方 法 解 决 实际 问 题 等 活 动 中 ， 进 一 步 体 会 与 他 人 合 作 交 流 的 重 要 性 ， 提 高 合 作 交流 的 能 力 。（ 4） 能 应 用 “倒 过 来 推 想 ”的 策 略 解 决 一 些 简 单 的 实 际 问 题 ， 进 一步 增 强 解 决 问 题 的 策 略 意 识 ， 体 会 解 决 问

15、题 策 略 的 多 样 性 ， 培 养 根 据实 际 问 题 的 特 点 选 择 相 应 策 略 的 能 力 。4、 情 感 与 态 度 ：（ 1） 能 积 极 参 与 各 项 数 学 活 动 ， 感 受 自 己 在 数 学 知 识 和 方 法 等 方 面的 收 获 与 进 步 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 树 立 学 好 数 学 的 自 信 心 。（ 2） 在 探 索 数 学 知 识 、 发 现 数 学 规 律 的 过 程 中 ， 进 一 步 感 受 数 学 思考 的 条 理 性 、 严 谨 性 以 及 数 学 结 论 的 确 定 性 ， 不 断 增 强 自 主 探 索 的 意

16、识 。（ 3） 在 运 用 数 学 知 识 和 方 法 解 决 简 单 实 际 问 题 的 过 程 中 ， 进 一 步 感受 数 学 的 价 值 ， 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 不 断 增 强 学 数 学 ， 用 数学 的 自 觉 性 。（ 4） 在 与 他 人 合 作 交 流 的 过 程 中 ， 能 大 胆 表 达 自 己 的 见 解 ， 认 真 倾听 他 人 的 意 见 ； 发 现 错 误 能 及 时 改 正 ， 遇 到 困 难 不 轻 易 放 弃 ； 逐 步 学会 客 观 地 评 价 自 己 和 他 人 ， 逐 步 养 成 实 事 求 是 的 态 度 和 认 真

17、、 严 谨 的学 习 习 惯 。（ 5） 通 过 阅 读 “你 知 道 吗 ”以 及 参 与 “实 践 与 综 合 应 用 ”等 活 动 ，进 一 步 了 解 有 关 数 学 知 识 的 背 景 ， 体 会 数 学 对 人 类 历 史 发 展 的 作 用 ，培 养 民 族 自 豪 感 ， 增 强 创 新 意 识 ， 锻 炼 实 践 能 力 。四 、 教 学 措 施（ 一 ） 教 学 方 法 ：（ 1） 创 设 愉 悦 的 教 学 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 。（ 2） 提 倡 学 法 的 多 样 性 ， 关 注 学 生 的 个 人 体 验 。（ 3） 课 堂 训 练 形 式

18、 的 多 样 化 ， 重 视 一 题 多 解 ,从 不 同 角 度 解 决 问 题 。（ 4） 加 强 基 础 知 识 的 教 学 ， 使 学 生 切 实 掌 握 好 这 些 基 础 知 识 。 本 学期 要 以 新 的 教 学 理 念 ， 为 学 生 的 持 续 发 展 提 供 丰 富 的 教 学 资 源 和 空 间 。要 充 分 发 挥 教 材 的 优 势 ， 在 教 学 过 程 中 ， 密 切 数 学 与 生 活 的 联 系 ， 确立 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位 ， 创 设 愉 悦 、 开 放 式 的 教 学 情 境 ， 使 学 生在 愉 悦 、 开 放 式 的 教 学

19、情 境 中 满 足 个 性 化 学 习 需 求 ， 从 而 达 到 掌 握 基础 知 识 基 本 技 能 ， 培 养 学 生 创 新 意 识 和 实 践 能 力 的 目 的 。（ 二 ） 学 习 方 法 ：（ 1） 预 习 教 材 ， 提 出 知 识 重 点 ， 自 己 是 通 过 什 么 途 径 理 解 的 ， 还 有哪 些 疑 问 。（ 2） 通 过 查 阅 资 料 找 出 解 决 问 题 的 方 法 。（ 3） 教 师 作 为 课 堂 教 学 的 指 导 者 ， 以 学 生 自 主 学 习 为 主 ， 主 张 探 究式 、 体 验 式 的 学 习 方 法 ， 培 养 学 生 的 动 手

20、操 作 能 力 和 发 散 思 维 能 力 。（ 4） 利 用 小 组 讨 论 的 学 习 方 式 ， 使 学 生 在 讨 论 中 人 人 参 与 ， 各 抒 己见 ， 互 相 启 发 , 自 己 找 出 解 决 问 题 的 方 法 ， 体 验 学 习 数 学 的 快 乐 。五、分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求目 次 周 次 单 元 或 章 节 内 容 教 时 本 单 元 重 点 、 难 点一 1 3 方 程 11 重 点 ： 理 解 方 程 的 含 义难 点 ： 将 问 题 抽 象 成 方 程二 4 确 定 位 置

21、4 重 点 ： 理 解 数 对 的 含 义难 点 ： 用 数 对 表 示 位 置三 4 6 公 倍 数 和 公 因 数 9 重 点 ： 熟 练 掌 握 求 两 个 数 的 最小 公 倍 数 的 方 法四 6 9 认 识 分 数 15 难 点 ： 实 现 问 题 模 型 转 化 重 点 ： 掌 握 分 数 、 小 数 互 化 的方 法五 9 找 规 律 3 难 点 ： 解 决 实 际 问 题六 10 12 分 数 的 基 本 性 质 13重 、 难 点 ： 让 学 生 经 历 探 索 ，体 会 有 序 思 考七 12 统 计 2重 、 难 点 ： 让 学 生 探 索 、 发 现 、归 纳 和 理

22、 解 分 数 的 基 本 性 质重 点 ： 培 养 统 计 意 识 能 力八 13 14 分 数 加 法 和 减 法 7 难 点 ： 体 会 统 计 的 应 用重 点 ： 探 索 掌 握 计 算 方 法九 14 15 解 决 问 题 的 策 略 5 难 点 ： 运 用 知 识 解 决 问 题六、分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求使 学 生 在 具 体 的 情 境 中 ， 理 解 方 程 的 含 义 ， 初 步 认 识 等 式 与 方 程 的 关系 。使 学 生 经 历 将 现 实 问 题 抽 象 成 式 与 方 程 的 过 程 ， 发 展 抽 象 思 维 。结 合 具 体

23、情 境 认 识 行 与 列 ， 初 步 理 解 数 对 的 含 义 ， 能 用 数 对 表 示 物 体 的位 置 。通 过 多 样 的 确 定 位 置 的 方 法 ， 让 学 生 在 探 索 知 识 的 过 程 中 发 展 空 间 观 念 。使 学 生 在 操 作 活 动 中 ， 认 识 公 因 数 和 公 倍 数 ， 掌 握 求 公 因 数 和 公 倍 数的 方 法 。 积 累 数 学 活 动 的 经 验 。使 学 生 在 自 主 探 索 与 合 作 交 流 的 过 程 中 ， 进 一 步 发 展 与 同 伴 进 行 合 作 交流 的 意 识 和 能 力 ， 获 得 成 功 的 体 验 。让

24、 学 生 在 体 验 活 动 中 理 解 单 位 “1“， 感 受 并 理 解 分 数 的 意 义 ， 培 养 学生 实 际 操 作 的 能 力 和 抽 象 概 括 的 能 力 。 渗 透 数 学 来 源 于 实 际 生 活 的 思 想 。理 解 分 数 与 除 法 的 关 系 ， 学 会 用 分 数 表 示 两 个 数 的 商 。 培 养 学 生 的 问题 意 识 。使 学 生 探 索 发 现 周 期 现 象 中 的 排 列 规 律 ， 确 定 某 序 号 所 代 表 的 物 体 或 图形 。十 16 18 圆 15重 、 难 点 ： 能 应 用 “倒 过 来推 想 ”的 策 略 解 决 问

25、 题重 点 ： 掌 握 圆 的 特 征十 一 19 20 整 理 与 复 习 5难 点 ： 让 学 生 在 操 作 过 程 中 探索 圆 的 特 征重 、 难 点 ： 灵 活 解 决 问 题使 学 生 主 动 经 历 自 主 探 索 、 合 作 交 流 的 过 程 ， 体 会 解 决 问 题 的 不 同 策 略以 及 方 法 。通 过 教 学 ， 使 学 生 归 纳 概 括 出 分 数 的 基 本 性 质 ， 并 能 理 解 分 数 基 本 性 质 ，运 用 分 数 基 本 性 质 解 题 。 让 学 生 体 会 到 数 学 知 识 间 的 内 在 联 系 。使 学 生 理 解 通 分 的 意

26、 义 ， 掌 握 通 分 的 方 法 ， 能 正 确 地 把 两 个 分 数 通 分 。使 学 生 经 历 用 复 式 折 线 统 计 图 描 述 数 据 的 过 程 ， 了 解 复 式 折 线 统 计 图的 特 点 和 做 用 ； 能 看 懂 复 式 折 线 统 计 图 所 表 示 的 信 息 ， 能 进 行 简 单 的分 析 、 比 较 和 判 断 、 推 理 。 使 学 生 经 历 探 索 的 过 程 ， 能 正 确 计 算 ， 感 受 “转 化 ”思 想 在 解 决 新 的计 算 问 题 中 的 价 值 。理 解 分 数 加 减 混 合 运 算 顺 序 并 正 确 进 行 计 算 。

27、结 合 问 题 灵 活 寻 求 解 决方 法 。让 学 生 学 会 运 用 “倒 过 来 推 想 ”的 策 略 寻 找 解 决 问 题 的 思 路 ， 并 能 根据 例 题 的 具 体 情 况 确 定 合 理 的 解 题 步 骤 ， 能 够 有 效 的 解 决 问 题 。掌 握 圆 各 部 分 名 称 以 及 圆 的 特 征 ； 会 用 圆 规 画 圆 。 借 助 动 手 操 作 活 动 ，培 养 学 生 能 力 。 认 识 圆 的 周 长 ， 掌 握 圆 周 率 ； 理 解 和 掌 握 圆 的 周 长 计 算 公 式 并 能 正 确计 算 。了 解 圆 的 面 积 的 意 义 。 经 历 圆 面 积 计 算 公 式 的 推 导 过 程 ， 掌 握 面 积 计 算公 式 。