1、课程名称 因特网之 IP 地址的教学设计章节知识点 第 3 章第 1 节连接 Internet之任务 2:设置 IP 地址授课班级 12 会计电算化 1 班 授课时长 1 课 时授课课型 理论新授课 日 期 2013-4-16一、指导思想与理论依据1、指导思想 新课改中提出中职计算机应用基础的实例、实训和主要的课堂活动应尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程,强化其为专业课程服务的功能。 新大纲提出教师应及时更新教学理念,充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用,结合学生特点和现有教学条件灵活选择和运用教学方法。2、理论依据 建构主义的教学理论认为,学习是学生主动建构知识的过程,而不是将课
2、本知识简单装入学生头脑的过程,需要为理解而学习,通过分析问题、解决问题来深化学习,让学生积极主动地建构知识结构,有助于培养他们创造性思维的能力。 根据探究教学理论,学生学习应在教师引导下运用探索的方法学习,让学生能够主动获取知识,从而发展学生的实践能力。 分层教学理论认为,教学应遵循学生的心理认知规律,尊重学生的个体差异性。二、教学任务分析1、学习内容分析本节内容选自高等教育出版社出版的计算机应用基础(Windows XP + Office 2003) 第3 章第 1 节接入 Internet之任务 2:设置 IP 地址。随着信息技术的不断发展,网络已经无处不在,通过学习第 3 章,学生能够掌
3、握基本的网络知识与技能,比如收发邮件、浏览网页,提高了信息检索能力,为继续学习终身学习打下坚实的基础。由于任务 1 中已具体介绍了 ADSL的各种接入设备及如何接入 ADSL 网络,但最终要正常上网,仍需要学习任务 2 中 IP 地址的内容才能解决问题。学习本节内容,目的在于让学生在网上冲浪时感受到 IP 地址的存在,感受到网络是离不开 IP 地址的,把理论性的内容简单化、具体化,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。2、学生情况分析本课程教学对象为“会计电算化”专业(1)班的学生,通过前面的学习他们已初步了解了ADSL 的各种接入设备及如何接入 ADSL 网络,懂得使用计算器将十进制数转换成二进制
4、数,但对因特网中常见的 IP 地址问题不太清楚。通过日常的教学,我发现该班学生信息技术基础较为薄弱,缺乏一定的自主学习以及动手实践的能力。另外,我也发现职中的学生不大喜欢枯燥的文字说教,而喜欢寓教于乐的学习方式。3、教学方式与教学手段教学方法:综合采用创设情境教学法、概念类比法、分层教学法、引导点拨法!学习方法:通过创设情境,让学生在小组合作中去探究学习,去实践!综合采用多种教学法,让学生全员参与学习,激发学生学习的兴趣,让学生“从做中学,从学中做”运用相关知识解决实际岗位工作中可能碰到的问题。三、教学目标认知目标:1、说出 IP 地址的概念及特征;2、知道 IP 地址的格式、构成及分类。能力
5、目标:1、能辨认出合法的 IP 地址;2、能根据具体的 IP 地址,判别它是属于哪一种类型的地址;3、能够正确查询和设置 IP 地址。情感目标:1、培养学生维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识。2、使学生养成良好的互帮互助的学习风气。四、教学重点及难点教学重点:IP 地址的格式IP 地址的查询及设置教学难点:IP 地址的格式、设置五、课前准备1、将学生分成 10 个小组,每个小组推荐一名组长,并由组内成员共同设计好组牌。2、将组内其中一台电脑 IP 地址设置成跟同组另一台相同。3、确保机房内能上外网。4、多媒体平台、课件、视频、互联网络、评分表、笑脸便利贴、学生资源等。六、教学过程与教学资
6、源设计1、教学过程环 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图节要点回顾2分钟复习上一节课的内容:1、ADSL 的接入设备2、接入 ADSL 网络幻灯片展示思维树,与学生共同回顾上节课的要点。与老师共同回顾上节课的要点。温故而知新,为学习本节新知做好准备。新课引入4分钟1、提问一:因特网所提供的一些服务如网上购物、微博等,这些服务必须在什么情况下才能实现呢?2、提问二:上不了网,我们该从哪些方面着手解决呢?3、引入 IP 地址1、幻灯片展示因特网提供的相关服务的截图,提问并引导学生回答问题上网。2、提问,引导学生回答问题并引入 IP 地址的学习。3、幻灯片展示邮差根据家庭住址送信的过程,用类比方
7、式讲解 IP 地址的概念,突出其全球唯一性。1、仔细聆听,思考并回答问题。2、认真聆听教师讲解。从学生最感兴趣的话题“上网”入手,并提出贴合实际的问题上不了网怎么办?从而引出本节课的内容IP 地址。任务实施15分钟1、创设情境:你是部门的一名职员,现在要上网收发邮件,可发现电脑上不了网,经检查网线等都没有问题,而相邻的几台电脑也都能正常联网。这该怎么办呢?2、明确任务:组内成员共同解决情境中的问题,确保该电脑能正常上网。(30 分)3、整理思路:(1)锁定目标(2)诊断原因 查一查:查一查你所使用的计算机 IP 地址。 比一比:比较相邻同学 IP 地址之间的异同点。(3)完成设置并检测。1、从
8、实际工作岗位中会遇到的问题出发,模拟情境引入本节课的工作任务。2、与学生共同确定任务,要求组内成员思考并展开讨论。3、分解任务(锁定目标诊断原因设置并检测) ,给出法宝(细心观察,大胆假设,小心求证)!以便引导大家逐步去完成工作任务。4、让一名学生演示查询IP 地址的操作。5、验收,投影评分表并给成功完成工作任务的组加上 30 分,对于未完成任务的则根据完成情况酌情给分。最后点评,让学生明白 IP 地址与上网是息息相关的。1、置身于情境中,聆听及思考。2、明确任务,整理思路。3、找方法锁定目标。4、充分利用学生资源实践操作并诊断原因。5、完成 IP 地址的设置,并检测该电脑是否能正常上网。7、
9、认真听老师点评。1、把教学内容转化为具有潜在意义的问题,从实际工作岗位中会遇到的问题着手,引领学生进行探究,使整个学习成为积极探索,寻找答案的一个过程。2、引导学生进行探究学习,培养他们分析问题及口头表达能力。3、分解任务,既遵循了教学内容要由简到繁,由易到难的原则,符合学生的认知规律,能在很大程度上突破教学难点。 新知学习9分钟1、小结 IP 地址的格式及特点。 (32 位二进制,点分十进制,分成 4 段,将每段 8 位的二进制转换成在 0255 间的十进制数)2、回顾:相邻电脑的 IP地址之间有何异同点?3、提问二:大家是否有留意过其它机房的 IP 呢?4、IP 地址的分类:按第1 段的取
10、值范围,IP 地址分为 A、B、C、D、E 五类。1、结合幻灯片讲解 IP 地址的获取方式、格式及特点;答疑。2、相邻电脑 IP 地址间前3 段相同的特点引入 IP 地址的构成:网络号+主机号。为讲解其分类做好铺垫。3、结合学校的网络平面图讲解有关 IP 地址的分类。4、结合幻灯片讲授 IP 地址的分类,并举例如何判别。认真聆听并思考问题。在完成探究学习之后教师再点拨,学生在原有探究基础上更易明白,有利于突出教学的重点。知识巩固6分钟小组 PK 赛:让组内成员共同完成 7 道练习题,每答对 1 题加 10 分,并与前面任务分、附加分累计,得分最高组获胜。1、 组织学生完成小组竞赛,待学生完成后
11、投影答案。2、 根据各组长的评分进行分数的输入和统计。1、结合本节新课内容,思考并合作完成竞赛内容。2、互换组长,按照公平、公正的原则给各小组评分,并将分数上报老师。1、采用有趣的游戏形式,突破教学难点,帮助学生检测是否达到预期的学习目标,将学习信息及时反馈给教师,从而可以针对学生学习中出现的问题,做出相应的调整和弥补,也为后续的学习作好铺垫。2、通过小组合作竞赛的形式,促使学生相互学习和进步、共同探索问题。课堂小结2分钟本节要点:1、 IP 地址的概念2、 IP 地址的格式及分类3、 查询及设置 IP 地址对学生所作总结进行更正或补充,并用 ppt 将本节要点进行回放!总结归纳本节课的要点。
12、运用首尾理论的原理,将本节内容进行回顾,有利于加深学生印象。布置作业2分钟1、要求学生查询自己家庭电脑的 IP 地址。2、提出思考题:IP 地址是否容易记忆?布置课后作业 1、2,并让学生通过微博等方式进行交流讨论。熟记要求,并于课后完成。补充课外作业,提高学生继续学习的兴趣,以便引出下节课的内容域名。2、教学流程图转下一页。开始提问导入新课IP 地址创设情境,明确任务:组内成员共同解决因 IP 地址冲突而无法上网的问题。结束分解任务,化繁为简:锁定目标诊断原因设置并检测知识巩固:以小组 PK 赛的形式展开统计各小组最后得分,评出最佳表现组布置作业知识回顾(思维图)归纳总结 IP 地址的格式及
13、特点,并讲解 IP 地址的分类幻灯片学生思考并回答学生是否顺利完成任务组内成员共同完成幻灯片课堂小结七、教学效果评价1、学生自评:()是否懂得查询及设置 IP 地址?()在整个学习过程中,你是否积极参与,提出个人见解?()在本节课的学习中,你哪些能力得到了提高?()对于自己在课上的表现,你觉得有哪些方面比较突出,值得保持?还有哪些方面存在不足,需要改进?2、教师自评:()学生的课堂表现是否踊跃?()学生是否能适应这种探究学习的教学模式,是否能积极参与其中?(3)学生对于知识点的掌握程度如何?能否运用现有知识去解决日常生活中存在的问题?八、教学反思在整个教学过程中,教师扮演着组织者和引导者的角色,学生则在小组合作的方式下共同去探究学习,让学生能够主动获取知识,从而发展学生的实践能力。但在任务完成阶段,其实可以给予学生更多的时间和空间,让学生在做中去领悟到更多的知识。这是我今后要努力的方向。