1、 小议如何提高信息技术教学效率科学技术的信息化为 21 世纪基础教育的发展提供了契机，在中小学实施信息技术教育，不仅是经济和社会发展的需要，更是全面提升学生素质的需要。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。那么如何上好信息技术课，就是计算机教师的当前任务。笔者认为应从以下几方面入手。一、激发学生兴趣，创造良好的课堂氛围兴趣是最好的老师，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，因此，课堂效果的好坏来源于一个
2、重要的因素兴趣。1.最新知识的传授计算机的发展日新月异，软硬件的更新速度非常快，这就要求信息技术教师在课堂上要及时把最新知识传授给学生。例如，讲计算机的存储器时，不但要讲内存储器、外存储器，还要使学生了解 cdrom 盘片的规格、结构、容量。讲到输入输出设备时，讲授数码相机等最新流行的输入输出设备，这不仅没有给学生增加额外的课业负担，反而极大地调动了学生的学习积极性。2.多讲一些信息技术界闻名的轶事在教学中补充讲解对现代计算机发展有特殊贡献的微软公司总裁比尔盖茨的奋斗故事，从几百美元起家，到目前全球的首富的经历，大大开阔了学生的眼界，使其从中受到了很好的教育。3.让学生获得成就感在课堂中给学生
3、提供展示自己成果的机会，让学生在全班同学面前说出自己的创意，展示自己的作品，共同交流，给学生以自信。二、创设教学情境，让学生主动学习“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”在信息技术课中，我们只有使学生成为“乐之者” ，他们才能进入最佳学习的境界，取得最佳的学习效果。如何使学生成为“乐之者”呢？教师可以通过展示精心设计的课件，演示各种与教学有关的文字、图片、声音、动画等，并且内容尽量与学生的生活相贴近，让学生感兴趣。在讲授 powerpoint 时，教师就是先让学生欣赏了许多用powerpoint 制作的精美贺卡，然后教师启发学生：“你们想不想亲手制作这样精美的作品？”以此激起学生的求知欲。
4、教师也可以通过益智游戏调动学生学习的积极性。学生的天性是活泼好动，勇于探索，对新鲜的事物特别敏感，经常让他们学习一些枯燥的信息技术知识和重复地操作一些计算机技能会减少他们学习的积极性，扼杀他们的想象力和创造力。如何让学生提高对电脑的兴趣呢？教师可以在课堂教学中利用一小部分时间介绍些益智游戏，如“吃苹果” “扫雷”等游戏既要动脑筋，又要灵活运用鼠标的游戏，让小学生在游戏中学到很多知识，掌握很多电脑操作技能，而且还能让学生在课外念念不忘对电脑的学习，一有机会就会自己主动地操作电脑，又达到了延伸课堂教学的目的。三、注意突出学生的主体地位信息技术课主要任务是培养学生的信息素养，这迫使教师在课堂上不能仅
5、限于教学生如何使用软件，而是要培养学生的自主学习能力。因此，我们应抛弃传统的教师讲解、学生记忆的教学模式，采取探究式课堂教学模式。这种课堂教学模式实施大致可以分成如下三个步骤：第一步确立研究主题。主题的确立要以学生的知识水平为基础，采取单元设计的方法，即以一个主题为设计对象，设计一个单元，单元中可以包含一堂或多堂课。这种按照单元进行设计的教学模式，有助于学习环境的设计，有利于信息技术学习的连贯性。第二步让学生通过探究发现问题、提出问题。待确立研究主题后，学生要进入具体的研究过程，通过实践和体验，形成一定的观念、态度、掌握一定的方法。在这一阶段内学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和加
6、工处理信息，主要以上网查询资料为主；小组合作及各种形式的人际交往与沟通；以科学的态度解决实际问题；从一定角度认识环境、发现自我、认识自我；最终要形成初步的研究成果，并将此成果通过网页、文档、幻灯片等形式展示出来。第三步展示研究成果。在这一环节中，学生要把自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告信息。成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开研讨会等方式加以表达。四、因材施教，多给学生鼓励每个班级的学生都在知识水平和能力方面存在差异，因此学生的考试成绩就有了“高低差异” ，这就需要教师采用不同的分层教育方法来进行教授。教师要给
7、学生制定一个较容易达到的目标，让学生对此产生兴趣，这样学生才会积极去努力，进而逐步达到目标。教学中，教师要注重了解学生接受知识的能力，一个好的开始是成功的一半，学生学习的动力来源于好奇和兴趣，学生只有感觉学习中有了乐趣，才会努力地把基本知识和技能学好。此外，正确运用普雷马克原理，做到先有行为后有强化，每堂课的课堂练习也进行分层设置，让学生尽量在课堂上可以完成知识的吸收，教师可以给完成较快的学生一些奖励，如上上网，打打益智类游戏等。逐步用学生的兴趣去强化教学任务，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高他们的成绩，这样课堂学习气氛自然而然也浓厚了，学生学习计算机知识的速度也会随之加快。学生找到
8、了学习的乐趣，那学习的积极性也会大大提高。五、建立多种评价体系相结合的体系以往教师对学生的评价，方法比较单一，多是通过学期末的期末考试或者学业水平测试来评价学生。这种评价方法存在一定的偶然性，不能充分体现学生的信息素养，也不能激励学生个性发展。因此，对学生进行评价时要增加过程性评价，即在学生学习过程中，通过观察学生的情感变化等来进行过程性评价，并将过程性评价和总结性评价按照一定比例结合起来对学生进行总的评价。在评价的过程中，评价的内容还应该多样化，从学生的学习过程到学习结果都纳入评价的范围，使评价的结果更科学、更合理、更具有人情味。在评价的制度上还要改变仅由教师来评价的方式，让教师评价、学生自评、小组评价、学生评价结合起来，促进学生知识技能的发展。现代世界知识更新速度逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异。要想跟上时代的步伐，就必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法。我们只有在教学中不断总结，不断创新，才会不断取得更好的教学效果。我相信，通过我们的共同努力，信息技术教学会拥有光辉灿烂的明天！
