1、1中学文化建设的思考与探索九江市同文中学 胡德喜一个懂得尊重文化的学校,才会积淀着丰厚的文化;一个拥有丰厚的文化的学校,才能拥有不断前行的力量。在 140 年的峥嵘岁 月中,同文人 挥洒着与日俱增的激情,不断追寻,以实现人的最大价值、提升生命的最高质量为终极目标,注重学生综合素质的培养,秉持着独特的气质培育了独特品质的同文文化,走出了一条充满魅力的同文教育发展之路。作为校长,应该以学校文化建设为最佳切入,促 进学校内涵发展,打造 优质教育品牌,满足社会不断攀升的优质教育需求。我 们 同文中学以精神文化为导向来凝聚人心,以制度文化为 重点来激发热情,最 终外 显为教育的课程文化和师生的行为文化。
2、一、中学文化建设的思考中国教育学会副会长陶西平曾对学校文化作这样的解释:“学校文化,狭 义地讲是指学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校 传统、学校规范制度的总和,校风 校貌的综合体现,是学校校长、教 师学生共同的价值信念及其各方面的物质表现,是学校深层次和高品位的建设。 ”一所学校的发展有诸多因素,学校文化以其特有的丰富内容,成为激励全体教师与学生成就与成长的重要精神力量。随着基础教育课程改革的深入,越来越迫切需要与课程改革相适应的学校文化为支撑,从这个意义上说,学校文化建设是一所学校发展的主观需求,通过具有学校特色的文化环境和文化活动,铸就学校全体师生共同的信念和追求
3、,使大家产生使命感、自豪感和归属感,逐步形成相互信赖、 团结互助、和谐相处的人际关系,从而 为 学校的共同目标而奋斗。第二,学校文化建设是一所学校生存发展的客观需求,现实告诉我们,一所学校 仅靠传统的资源优势未必能在今天的教育竞争永远抢得先机、雄居高地,只有拥有优秀文化的学校才能具有持续不败的竞争优势;恢复高考制度以来,曾经有一些地区和学校创造过应试的辉煌,但有不少却如匆匆过客,转瞬风光难继, 还有一些学校在办学过程中存在着趋同流俗现,难以高位发展,究其原因,就是 这些“高质量”的背后缺少真正文化的支撑,真正的文化底蕴 、办学理念、办学特色和显著的办学效益,都是需要认真从文化建设切入的,只有这
4、样,才能真正使一所学校2的办学真正有特色,有品位。在推进素质教育背景下,一些着眼点仍然只落在升学率上的学校所获得的社会评价常常是片面的,学校也不再是生产“ 考试机器”的加工厂,缺乏文化支撑的学校是难以持续发展的;第三,学校文化对社会文化有着巨大的相互融合、相互砥砺的需求,21 世纪,文化竞争正在逐渐取代生产竞争、管理竞争,继第三次浪潮之后,正在形成第四次浪潮,并将成为未来的经济发展的动力;学校文化是整个社会文化的重要组成部分,加强学校文化建设,可以陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生态度,可以抵制社会负面文化的冲击,可以辐射社会,推动整个社会的文化建设。在建设学校文化中,我们首先应该建设
5、学校的物质文化,也就是说,通 过对学校看得见摸得着的基础设施文化、自然人文环境文化的建设,努力体现一所学校的办学特色和理念追求,潜移默化地影响全体师生的观念和行为。与此同时,我们应该建设学校的精神文化,明确适应社会发展的办学思想、教学理念,加 强校风、教 风和学风的建设,在提高办学质量、办学品位的同 时,传承学校的优良传统和崇高精神,为学校的 发展不断注入新鲜的活力。我们还要建设学校的制度文化等人文文化, “厚德载物”, “兼容并蓄”,创设合作竞争的教研气氛,容纳个性发展,迎来和谐教育的美好明天!二、同文中学文化建设的探索九江市同文中学是一所具有 140 年历史的名校。140 年来,我们积极探
6、索文化建设的各种途径,逐步走上了一条独具特色、健康 发展的道路。1、让精神文化引领学校发展我们首先是用直观的手段让同文历史与文化从无形转化为有形,直接映入师生的视野,根植于师生的心灵,唤起师生的自豪感和 责任感, 时时刻刻教育引导着师生的成长。我们每年都要组织新生参观校史展览市,每年都要在方志敏塑像前进行清明祭扫活动;我们请杨叔子等著名校友回到母校,现身说法;我们邀请老红军后代前来讲述先辈故事。我们把校训“读好 书,做好人”刻在学校门口的墙壁上,我们把古今中外大家的名言耸立在同文广场,我们把办学传统“ 以人为本、崇尚科学、追求真理、敢为人先” 张挂在每一间教室里。我们让办学目标成为师生的共同愿
7、景,我们提出了今天的办学理念:“教在同文,让同文成为老师成就事业的沃土;学在同文,让 同文成为学生和谐发展的摇篮。 ”我们提出了新的工作思路,即“ 一三五工程”:以教育教学为中心,面向全体学生,面向全部学科,面向全面发展, 向管理要质量,向教育教学常规要质量, 向教育、科研要质量,向晚3自习要质量,向学科竞赛和各类考试要质量。我们努力使同文的发展“与世界先进教育发展同步,与教育现代化同行,与家 长高质量教育需求同心,与教师高品位追求同向” 。2、让制度文化保障学校发展以文化形式呈现的制度给学校制度建设提出了很高的要求,我们充分发挥学术委员会和教代会在学校管理中的作用,真正实现向管理要效率、向管
8、理要质量的现代管理目标,形成健康的用人制度,树立良好的 竞争风尚。我 们实行教职工全员聘任制,在教师聘任中引入了评聘分开、 择优 聘任的竞争机制,建立和健全公平、规范的评价制度;根据民主公开、一 视同仁、平等竞争、任人唯贤、择优任用、优 化组合、人尽其才的原则,我们实行了中层 干部竞争上岗制度,在全校范围内公开竞聘中层干部。我 们加强了“青蓝工程”、 “名师工程” 建设,对名师、学科带头人和骨干教师,尊重他 们,充分 发挥他们的影响力和感召力;对青年教师,关注他们的成长,为他们创设 健康成长的各种平台。3、让课程文化丰厚师生素养我们在全体教师中弘扬四大精神:人文精神、敬业精神、合作精神、 创新
9、精神。我们确立了“ 科研兴校、特色立校”战略,以教育科研带动教育管理改革,以教育科研促进教师成长,以教育科研推动教育质量的提高;十五期间,立项了 17 个规划课题。全校参与课题研究人数达 106 人;近两年省市各类优秀论文评比中,有近 200 人次获奖,学校被江西省教育厅授予科研兴校先进单位。我们把研究性学习作为课程改革的切入点和突破口,积极推进探究性学习,开设研究性课程,在学科教学中渗透研究性方式;同文中学读书之风历来甚浓,我们把语文阅读课排进了课表,学生直接进入图书馆自主阅读,并通 过文学沙龙、作文比 赛、辩论会等多形式多渠道展示学生阅读成果;我们继续加强了“ 英语特色” 工程的建设,省教
10、育厅正式批准我校与加拿大爱加信国际学院合作办学,“ 九江中加友谊学校”的创办,结 束了江西省没有中外合作办学学校的历史;我们与澳大利亚沃拉尔地区学院结为姊妹学校;我们还在获得聘请外籍教师资格的基础上,积极引进了数名外籍教师来校任教,并选派高中学生出国深造;去年,我校还首次接待了 AFS 组织选派的两名外国留学生来我校进行学习和生活。我们还完善校本研究,充分挖掘同文的历史和文化,办好一 报一刊,即 同文教育 和樟苑风。4、让行为文化彰显办学品位道德行为抓活动,我们每个学期都要组织开展“百名教 师进千家”与“师德师4风教育月”活 动,通过进行“同文校园生活荣辱观”的大 讨论等去规范学生行为。教学行
11、为抓常态,常态课堂教学首先得有民主的氛围,让学生有安全感,做 课堂的主人,乐于发表自己的见解;其次,我 们要求教师的教学过程要活动化, 调动学生们参与知识的形成过程,给学生们不断带来新鲜的人生体验;其三,我们要求教师创新自己独特的教学风格和个人魅力,鼓励创新,鼓励教学风格百花齐放。再四,教学手段一定要多元化。活动行为抓特色,我们一是充分发挥各个班级的主观能动性,积极开展丰富多彩的文化活动;二是坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育;坚持开展校园运动会等一系列全校性活动;通过年级组、教研组积极组织开展各具特色的文艺演出、征文、演讲比赛;认真组织学生开展军训、社会 调查等活动。我们非常重视学生社团的建
12、设, 让学生在自己的社团组织中培养能力,自我服务、自我教育。学生会制度完善,校园广播站深受广大学生的喜爱,同文文学社的作品为多家刊物刊载。朝气蓬勃的学生社团,为学生提供了发展自己、张扬个性的广阔舞台。 5、让环境文化突出学校形象学校不应该只是学生学习生活的物质场所,它还应该成为学生陶冶情操、勤奋努力的精神家园。在学校校园建设规划中,我 们强调 要坚持以人为本,力求突出特色与个性,突出人文与科学,既注重历史性与时 代性的统一,又注重校园建筑与自然环境有机融合,注重内容与形式的统一,使之既有艺术景观的感觉,又有育人功能的体现;既能反映学校历史,又能体现时代特征。我们收回并重建了搁浅 11 年之久的烂尾楼,大大改善了同文行政办公的环境;从实际出发,我们全面修整了初中教学大楼,解决了大楼自落成使用以来就存在的安全系数小、噪音干扰大等问题,提高了大楼使用效率;我们重新修建了乒乓球场,我们铺设了塑胶田径运动场,这将不仅为 学生提供优良的教学和活动的场地,同时也改善与美化了校园环境。我们即将还 建造一座新教学楼,即 “思飞楼”,以适应教育的新发展。“乘风破浪会有 时,直挂云帆济沧海。 ”勇敢面对挑战,积极把握机遇,将是我们每一个教育者的必然选择。今天的同文人穿过百年的风风雨雨,信心百倍的走在开拓创新的辉煌的大道上,我们有理由相信,同文的明天必定海阔天空,春暖花开。2008 年 8 月