1、美丽的小路教学目标:1、认识 14 个生字;会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。4、理解课文第八自然段。教学重点:1、认识 14 个生字;会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解课文第八自然段。课前准备:课件、动物头饰。教学过程:第一课时一、激趣导入出示:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路 。 (全班齐读课题)二、初读感知1、学生听课文录音,初步了解本课讲了
2、一个什么故事。思考:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色?2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。(教师把生字都贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导 “脑” 、 “辆” 、 “净” 。容易读错声调的字“鹿、积、辆” 。 “积”是一声, “鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋” )3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方?三、再读课文1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文) 。2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3、学生自己再练读一遍。4、全班齐读。5、展示台:再次让那些
3、自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、识记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想象说话:如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢?2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?3、指导朗读。朗读句子“啊,多美的小路啊!” (读出赞美的语气)比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪
4、个角色,并说说为什么喜欢。小组合作,分角色表演读,在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。六、布置作业1、把课文第 18 自然段读给家长听。2、把课文第 912 自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的?第二课时一、复习导入1、学生朗读第一至八自然段。2、美丽的小路找回来吗?二、学习第 912 自然段1、复习这几个自然段的生字词。2、学生自由读 912 自然段。3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的?4、全班交流。5、指导朗读。表演读第 9 自然段。分角色朗读第 1012 自然段。分角色朗读第 18 自然段。三、指导写字1、学生先观察,再说说如何记住“赶” “起” “明” “净”四个字。2、学写“先” “干”二字。观察田字格中的“先” “干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先:第三笔“”竖在竖中线,第四笔的横稍写长点(左边长点,右边短点)最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干:第二笔“ ”比第一笔长,第三笔“”竖在竖中线上。3、师范写,学生练写。4、展示学生的写字本,师生共同点评。四、实践活动活动一:我做校园“美容师” 。1、我们的校园美丽吗?2、我们校园里的垃圾是从哪里来的?3、这些垃圾到哪里去了呢?活动二:我给校园作“美容”计划。我为校园“美容”所做的事。五、布置作业把这个故事完整地讲给家人听。