1、德州学院教学研究项目结项报告书项 目 名 称 ： 高校英语专业口译教学与实用性 口译人才培养模式研究 项 目 负 责 人 ： 崔静静 所 属 部 门 ： 德州学院外语系 项目起止年月： 2009 年 12 月至 2012 年 12 月 填 表 时 间 ： 2012 年 10 月 5 日 德州学院教务处制一、教学研究项目结项简表项目名称 高校英语专业口译教学与实用性口译人才培养模式探究项 目负责人崔静静 专业技术 职 务 讲师 所在部门 外语系姓名 职称 在项目研究中承担的主要工作徐军 教授 资料整理与收集胡延峰 副教授 资料整理与收集史清玲 副教授 资料整理与收集陈陵娣 副教授 资料整理与收集
2、张胜勇 讲师 资料整理与收集参加研究人员及在项目研究中承担的主要工作资助金额 计划完成年 月 2012.12研究经费实际支出 3000研究期限 实际完成年 月 2012.09期刊发表（篇） 专著(教材)出版（部）国家级 省 级 已出版 拟出版本项目取得研究成果4本项目获奖情况国家级（项） 省部级（项）市厅级、校级（项）二、总结报告主要内容包括：研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等（一）研究的重点和难点根据口译教学任务和特点，提出建立“以学习者为中心”的教学模式, 即”3P”模式。在口译教学中,可以分别设置准备、解码、记忆、协调、编码
3、、总结等 6大口译技能模块。根据实际情况分别设计每一模块的具体训练内容,重点在于准备阶段的背景知识讨论与专题词汇扩展；解码阶段的语篇分析与口译笔记；记忆阶段的大意概述与故事复述；编码阶段的笔记解读与信息重组；协调阶段的影子跟读与现场模拟等。难点在于总结阶段评估,对学生现场模拟部分的口译表现进行录音或拍摄,既培养学生的人文素质和跨文化意识的学习,同时使学生在商务语言知识、技能、文化意识、修养等方面得到整体发展。（2）任务完成情况：完成论文 4 篇（3）主要改革成果和实践效果：结合我院是一所新建本科院校，教学投入不足、学生起点低等具体情况，本课题组对口译教学模式和实用性人才培养模式进行了探索。实践
4、证明， “3P”模式指导下的口译培训不但使他们提高了语言技能,学到了专题词汇和知识,还增强了跨文化意识,同时也掌握了一些基本口译技能和口译的职业准则,并在译后总结中充分认识了自我,既发现了自己的长处与优势也找到了自身存在的问题与不足,学生的信心和自觉性有很大的提高。另外,“3P”模式对于口译教材的编写上也有一定的指导作用。但其明确的实践效果，还有待进一步实证性调查取证。（四）特色及创新点本研究提出的培养实践性口译人才的教学模式是建立在(Daniel Gile)的多任务处理模式（effort model）以及厦门大学口译模式(Xiada model)的基础上，根据口译的具体过程将口译教学分成译前
5、准备、现场口译和译后评估三个阶段。学习 20 个与商务、外事活动紧密相连的主题,运用“3P”口译模式进行实践训练。学生通过学习，掌握口译的基本理论和相关技能，熟练商务外事口译的程序和操作,学会解决问题和自我提升。（五）成果水平和实际推广应用价值这种口译教学模式适合新建本科院校实际情况，对实践性口译人才的培养模式是一种有益的尝试和探索，本模式已在本校外语系推广使用，效果良好。（1000 字以内）项目负责人：(签字)年 月 日三、项目成果目录序号成果名称成果形式作者 备注1 On the translation of Chinese current political new words 论文 崔
6、静静2 浅谈释意理论在记者招待会古诗翻译 中的运用 论文 崔静静3 形合和意合 论文 崔静静4 A study on the relativity of foreignization and domestigation based on data comparison 论文崔静静四、经费决算表立项经费 3,000 元支出经费 3,000 元节余经费 0 元单位财务部门意见签章年 月 日单位审计部门意见签章年 月 日五、鉴定委员会名单姓名 学历 专业 职称 职务 工作单位六、项目所在部门意见部门签章：年 月 日七、教务处审核意见签章：年 月 日八、专家鉴定结论鉴定专家组负责人：（签字）年 月 日
