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走进心灵 关爱学生.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:2631121 上传时间:2018-09-24 格式:DOC 页数:3 大小:25.50KB
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资源描述

1、1走 进 心 灵 关 爱 学 生内容摘要 :通过教学实践,在开展心理健康教育中,我总结出走进小学生心灵,让学生心理健康快乐成长的方法和途径:在和谐、宜人的教育教学氛围下,建立平等的师生关系,以达到双方真正的平等沟通和理解。通过游戏,达到小学生在同伴之间的心灵互动。善用教育智慧与学生进行沟通,用真诚的心去赞美学生,更好地塑造和净化学生的心灵。关键词 :心理健康教育 心灵 沟通 游戏 赞美 陶行知先生说过这样一段话:教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。作为一名教师,我们应该用师爱这把金钥匙去呵护、关爱每一个学生。由于小学生正处于心理发育时期,我所在的农村小学,特别农村留守儿

2、童的问题尤为突出,破坏学校公物,打架等不良行为现象时有发生,令很多教师头痛不已。他们这种不懂得关心别人,爱护别人,不懂得感恩的行为归根结底是因为缺乏“爱”的教育。因此,帮助学生塑造纯净的心灵,改正其恶习,正是我们教师育人的使命。开展小学生心理健康教育是德育工作的重点,而行随心动,一切良好行为习惯的培养都离不开心灵的教育,良好的心理素质是人的全面素质中重要组成部分。那么我们如何走进小学生的心灵,走进“问题孩子”的心灵,让孩子心理健康快乐的成长呢?下面,是我在新课程改革下自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会:一、创设和谐、宜人的教育教学氛围。 营造自然、平静、和谐的教育教学氛围,可以让学生

3、心情愉悦。让学生参加一些劳动,亲手建造种植园,种种鲜花和植物,养养小动物,融入大自然中去,去呼吸,去发现每一个新奇、未知的世界。在一个充满生机的绿色环境下,学生心情愉悦,舒缓了学习上的压力,解放了做作业的小手,欢快地在校园嬉2戏玩耍,从而培养了小学生的学习兴趣。而在整洁优美的教室内,师生共同动手布置可爱的图案、装饰和激励的名言警句,在这样和谐宜人的氛围下,唤起学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,激发了小学生的求知欲,引发学生对美好生活的向往。二、建立平等的师生关系,真正的平等沟通和理解。当上课的铃声响起时,或许有几个小学生围在一起说悄悄话;当老师在上课时,或许会发现几双玩小动作的手,还有人在看

4、漫画图书这时有些教师就会冲动地脱口而出诸如“你令我太失望了”的话语,对孩子们摇头或流露出失望的目光转身离开,这恰恰关上了走进学生的心灵之门。教师要走进学生的心灵,把学生当成自己的朋友,没有优等生与差生之分,没有分数之分,真正公平公正。平等对待每一个学生,学生受到了尊重和重视,学生也会尊重老师,听从老师的教导。教师还可用慈母一样的心去关爱学生,像严父一样去教育学生,像朋友一样走进学生的心里,倾听他们的心声,尊重他们的思想,不断交流,让学生信任你,愿意与你交朋友,达到真正的平等沟通和理解,从而消除师生之间的隔阂。这种平等的师生关系必须建立在相互尊重,相互信任,相互理解的基础上。三、游戏互动,打开同

5、伴之间心灵。心理学研究证明,爱玩是儿童的天性,因此游戏对儿童的发展有着极为重要的作用。游戏会在不经意间默契地让心灵进行沟通与对话。游戏能使学生语言能力得到提高,游戏中同伴的交流使他们能够相互表白,逐渐学会表达丰富的词汇。而游戏中的儿歌则是有节奏性,如游戏小猫咪咪叫,小明眯着眼,学生边唱着儿歌边动作,增进了同伴间的情感交流和提高语言的表达能力。在各种负担压迫心灵空间的今天,我们更需要游戏来放松自己。我班上有个叫余思慧的学生,入学时比较胆怯,也不跟同学说话。我特地为她设计了一个找朋友的识字游戏,通过游戏,她忘记了原有的胆怯,大胆地与同伴进行交流了。心灵的窗户就是在这样的一个个游戏间不经意地打开,通

6、过游戏的心灵互动,可以对自己,对同伴有更多的认识与了解。3四、善用教育智慧进行沟通,用诚心去赞美学生。平时老师多给学生说话的机会,倾听他们的心声。多一点宽容与谅解,多一点肯定,多一点赞美的语言,不去说伤害他们自尊的话。特别是当发现学生的闪光点时,老师更要把握时机,用语言、肢体、眼神等表情去赞美学生,不要吝惜对学生的表扬,师生同悦,自然而然地拉近与学生的距离。如上学年我接任的黄思曼同学,说话没礼貌,也不按时交作业,甚至经常去偷班上的一些学习用品。刚接触她时,我就去她以前的班主任了解情况,知道她家只有她爷爷奶奶在家,父母又离异,她父亲在外打工,妈妈改嫁,还了解她的一些生活习惯。开学初,我趁学生走了

7、,我把她叫进自己的房间,让她先坐下,给她倒了一杯水,然后微笑着说:“我想和你做朋友,你喜欢老师吗?”我真诚的问话让她觉得不好意思,她笑了笑说:“我也喜欢你。 ”这次谈话之后,我总会多一点去关注她,时而夸夸她,鼓励她。后来她见了我也跟我打招呼了,但作业仍未能按时交上。于是,在家访时,我找到难得过节回家黄思曼的父亲,私下告诉他,小曼在学校的表现,由于缺乏父母的关爱,使她性格孤僻。让她父亲多多关爱她,鼓励她,别让她自暴自弃,要重拾信心,健康成长起来。她父亲知道自己疏忽,后来当场表扬为我加茶的小曼,令到小曼露出难得的笑容。日子一天天的过去了,小曼也在一天天的变化,作业能按时交上,她的心慢慢复苏了,变得不再叛逆,变得有礼貌,懂事了,劳动积极了,学习也比以前用功了。看到小曼的进步,我由衷地感到欣慰了。当学生需要关心、帮助时,教师要及时对学生倾注真情的爱和心灵的沟通,我认为只有进行以上一系列的“走进心灵,关爱学生”的行动,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能提高学生自尊、自爱、自信的心理素质,才能保证他们能够真正健康、快乐成长起来,这就是我最深刻的体会。

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