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2016年(语文a版)四年级语文下册 第5单元 19.一只鹿和一千条鳄鱼 第1课时 教案.doc
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- 2016年(语文a版)四年级语文下册 第5单元 19.一只鹿和一千条鳄鱼 第1课时 教案.doc
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1、19.一只鹿和一千条鳄鱼一、教学目标知识和能力:会认生字 9 个,1 个多音字,会写 8 个字。过程和方法:有感情地朗读课文,简要复述故事,分角色表演故事。情感、态度与价值观:体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。二、教学重点、难点:有感情地朗读课文,抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。三、教学过程:一、揭示课题,激趣导学。1、教师出示鹿和鳄鱼的图,板书“鹿和鳄鱼” ,启发谈话:同学们,看到这两个动物在一起的时候,你们想到了什么?(鹿被鳄鱼吃了)2、教师:那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象,说一说)3、教师设置悬念,导读:同学们,鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼,鹿就必死无疑,更别说
2、是一千条了。可是,今天的这只鹿非但没有死,反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事?现在,我们就去了解这个故事。(从题目入手,抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊,让学生想象后果,教师再通过结果的反差,激发学生阅读课文的积极兴趣)二、读通课文,整体感知。1、教师提出要求,学生以小组为单位自读。(1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。(2)把课文读通读顺读准确。2、教师检查生字新词的掌握情况。字音:“曾” “伺”是平舌音, “曾”还是多音字,在文中读“zng” 。 ”“蠢”是卷舌音。字形:“鹿”是半包围结构,的,里面注意不能多一横;“毒”要注意“母”的笔画顺序;“延”字不能写成“廷”字
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