1、第二课时一、教学目标知识和能力：参照“我的词语库”自主积累词语。过程和方法：背诵自己喜欢的自然段。情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重点、难点：了解“一碗水”的形成，体会大自然的神奇与奥妙。三、教学过程： 一、复习检查。1、听写词语。一碗、透过、浸、歇息、蝴蝶2、说说“一碗水”的特点。3、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。二、朗读感悟，解决问题。（一） “一碗水”给人和动物带来了哪些欢乐？1、生自由读，找画相关段落。2、学生汇报。给人带来的欢乐：读第 3 节。理解“歇息”的意思，认识“粑粑” “团饭” “芋头” 。从哪里看出我们对“一碗水”的喜欢？读出我们对“
2、一碗水”的喜欢、 “一碗水”给我们带来的快乐。3、学生汇报。给动物带来的欢乐：读 47 节。（1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？（指导朗读 5、6 自然段）（2）还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？A 第 4 自然段，省略号省略了什么？B 第 7 自然段， “竹叶” “梅花”分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。（3）这些动物怎样喝水的呢？A 小组合作，思考讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到“一碗水”边，又是怎样喝水的？B 指名说，其他学生评议补充。C 能把你喜欢的动物来“一碗水”边喝水的动作、样子表演出来吗？D 自由上台表演，大家评价，谈感受。E 指导将这部分内容写成
3、作文片段。（4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？（不惊动，一起玩儿）（二）为什么老人们说它是一眼灵泉？1、自由读课文，找到相关段落。2、出示第 8、9 段。指名有感情地朗读，评价，再读。3、你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？小猴子更聪明了。小兔子跑得更快了。小蜜蜂变得更勤劳了。大象喝了会帮人们做更多的事情了。4、除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。村里的老人喝了它的水，身体更健康了。5、最后，作者发出了由衷的感叹：它是大山的乳汁吧？它真甜！齐读。为什么说它是“大山的乳汁”？填空：（）的乳汁甘美、甜美、甘甜）表达了作者什么样的感情？（热爱、赞美）指导朗读体会。三、总结全文。学习了本文，你有什么收获？四、阅读拓展。阅读欣赏吴然的歌溪与珍珠泉 。
