1、春必背笔记1、 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ”解析：此句运用反复和拟人的修辞手法，形象地表达出对春天的急切盼望。在结构上，开篇点题，总领全文，为文章奠定感情基调。2、 “东风来了，春天的脚步近了。 ”这句话运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？解析：运用了拟人的修辞手法，借用“东风”报讯，似乎春天也有感情，懂得人们的期盼，使人倍感亲切。这句话为全文奠定了清新愉悦的抒情基调。3、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。解析：运用拟人的修辞手法，形象地描绘了万物经过漫长的严冬后复苏的样子。4、山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。解析：此句运用拟人和排比的修辞手法，三个“起
2、来”句，照应“刚睡醒” “张开了眼” 。5、第三段作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别有什么表达作用？解析：（1） “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞手法写出了小草长出来的情态，富有情趣。 （2） “钻”写出了小草的挤劲与顽强的生命力。 （3） “嫩”写出小草质地柔软鲜嫩。 （4） “绿”写出颜色浅淡，突出了春草“新”的特点。 （5） “满是的”写出小草长势旺盛。6、小草偷偷地从土里钻出来。解析：“偷偷地” “钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻” ，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。延伸题目：小草从土里
3、钻（长）出来。解析：“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。7、第三段中作者是从哪几个方面描写春草的？写出了春草怎样的特点？解析：从情态（偷偷地、钻） 、质地（嫩嫩的、软绵绵的） 、色泽（绿绿的） 、长势（一大片一大片满是的）这几个方面呢描写春草的。写出了春草嫩、软、绿、多的特点。8、第三段描绘春草图，为什么要写人的活动？解析：写人的活动，是从侧面写春草的可爱，表现春草带给人们的欢乐。9、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。解析：连用六个动词，准确生动地描写出春草带个人的欢乐，从侧面烘托出小草的美好可爱。10、桃树
4、、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。解析：运用拟人的修辞手法描写花多，把百花争春的“争”写活了，生动而有人情味。11、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。解析：此句虚写，由花味联想到果实，是对丰收的渴望。12、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着，大小的蝴蝶飞来飞去。解析：“闹”字用得好，它是动态描写，不仅写出了声音，而且写出了花下沸腾喧闹的情态；而“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。13、 “散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”一句写的精妙，请赏析。 （期中考试）解析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了野花在阳光下闪闪发光、轻轻摇摆的情态
5、。14、第四段中， “红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换一下顺序？解析：不能调换顺序。因为“红的像火，粉的像霞，白的像雪”句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。15、第四段是从哪些方面来描绘春花图的？描绘了一幅怎样的春花图？解析：从色味、虚实、动静、高低等方面，描绘了一幅色彩缤纷的春花图。16、请赏析“吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ”一句。解析：这句话运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，从触觉角度突出了春风和煦、温暖（或温暖且充满柔情）的特点。17、作者是如何从触角觉角度来写春风的特点的？解析：作者先引用“吹面不寒杨柳风” ，既写出了春风的温
6、暖，又写出了春风的柔和。接着用一个比喻句“像母亲的手抚摸着你” ， “抚摸”就是轻轻地摸，而且是“母亲的手”“抚摸” ，这就巧妙地写出了春风的温暖而且充满柔情。18、第五段中作者是如何来描写春风图的？解析：通过调动人的多钟感官，如触觉、嗅觉、听觉，把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味，有情有感。19、 “像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨怎样的特点？解析：这三个比喻表现了春雨细密、闪亮、绵长的特点。20、第六段文字是写春雨的，为什么要写“树叶儿却绿得发亮” “小草儿也青得逼你的眼”？解析：这是对春雨的侧面描写，因为春雨的滋润，树叶才发亮，小草才更青绿。写出了春雨滋润的特点，又写出了小草青绿
7、、闪亮的特点。21、 （期中题目） “密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟” ，这句话写出了春雨的细密轻盈的特点， “树叶儿却绿得发亮，小草叶青得逼你的眼”运用了侧面描写的方法写出了春雨的润物特点。22、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。解析：“静默”一词，用拟人的修辞手法写出春雨中安静祥和的气氛。23、 “一年之计在于春” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。解析：引用俗语，激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活的感情。24、作者是如何写“迎春图”的？解析：由景及人，春到人欢，与开头相呼应。颂扬抓紧春天的美好时光，努力工作，奋发向上的精神。25、课文结尾的三个比喻句
8、有何作用？解析：文章最后连用三个比喻来赞美春天，用美好的形象来感染人，呼应开头，点明全文中心。 “领着我们上前去”表达了作者追求美好未来的强烈感情。三个比喻既有联系又有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同的角度写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。力量从小到大，时间从先到后，形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天的“新” “美” “力”的特点，而且各个比喻独立成段，强调了春的不同成长过程，表达了赞美春的真挚感情。26、第 810 自然段，三个句子独立成段，分别赞美了春天哪些方面的特点？这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？解析：（1）分
9、别赞美了春天新、美、力的特点；（2）不能颠倒顺序，因为从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”的排列顺序形象地点明了春天的成长过程.27、作者是如何将“春花图”描写得立体感强、活灵活性的？请从写作方法、修辞手法等方面做简要分析。 （练习册）解析：作者从色味、虚实、动静、高低等方面为我们描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的“春花图” 。用拟人手法表现桃树、杏树、梨树开满了花且争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比把春天花开娇美动人的颜色写得活灵活现。28、春风本是无形、无味的，作者是怎样将它写得有形有味的？写出了春风怎样的特点？（练习册）解析：从触觉、嗅觉、听觉三个角度写春风。从触觉角度写春风的和煦、温暖：“吹面不寒杨柳风”写出春风温暖、柔和的特点， “抚摸”写出春风的温暖柔情。从嗅觉角度写春风的特有芳香：泥土的气息、青色味儿、各种花的香在空气里酝酿。从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响：鸟儿卖弄清脆的喉咙，牧童的短笛嘹亮地响着。
