1、附件 1佳木斯大学课程教学大纲课程名称： 统计学原理与应用 课程代码： 1309214214 课程类别：公共必修课基础课学科基础课专业课考核类别： 考试 考查 适用专业： 交通运输 学时、学分： 32 学时 1.5 学分 课程所属单位： 机械工程学院 课程所属教研室： 交通运输 审 核 意 见执笔人 教 研 室 系、部 学院（系部） 教务处签字：年 月 日主任：年 月 日主任：年 月 日院长：年 月 日签字：年 月 日机械工程学院 交通运输教研室制订（修订）1附件 2 统计学原理与应用课程教学大纲课程名称：统计学原理与应用（Statistics Principle and Appliance）
2、课程编码：1309214214课程类别：学科基础课总学时数：32 课内实验时数：4学 分：1.5开课单位：机械工程学院交通运输教研室适用专业：交通运输适用对象：大学本科一、课程的性质、类型、目的和任务统计学原理与应用课程是交通运输专业学生必修的一门重要专业基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。统计学原理与应用课程在为学生系统地打好必要的统计学原理与应用基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。通过统计学原理与应用课程的
3、教学，应使学生对统计学原理与应用的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在统计学原理与应用课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程适宜从二年级第二学期开课，先修课程为高等数学、大学计算机基础，后续课程为运输经济分析、交通运输技术经济学、运筹学等。三、教学内容及教学基本要求1表示“了解” ；2 表示“理解”或“熟悉” ；3 表示“掌握” ；表示自学内容；表示略讲内容；第一章 绪论第一节 统计学的产
4、生和发展古典统计学1；近代统计学1；现代统计学1 ；教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法第二节 统计学的对象和方法统计学的对象1；统计学的方法1；教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第三节 统计学的基本概念总体1；总体单位1 ；标志1 ；标志表现1；指标1；指标体系1；数据1 ；数据计量1；2重点：总体；总体单位；标志；标志表现；指标；指标体系；数据；数据计量教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二章 统计调查第一节 统计调查概述统计调查1；统计调查的要求1；统计调查的分类1 ；重点：统计调查；统计调查的分类教学手段：多媒体结合板书教学方法：
5、案例教学法思考题：1 题第二节 统计调查方案确定调查目的1；确定调查对象1；确定调查单位1 ；设计调查表1 ；确定调查时间1；确定调查地点1 ；制定调查的组织计划1；重点：制定调查的组织计划难点：制定调查的组织计划教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第三章 统计整理第一节 统计整理概述统计整理1；统计整理的程序1；教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二节 统计分组统计分组1；统计分组的作用1；统计分组的原则1 ；统计分组的方法1 ；重点：统计分组；统计分组的方法难点：统计分组的方法教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第三节 分
6、配数列分配数列1；变量数列2 ；重点：分配数列；变量数列难点：变量数列教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第四节 统计资料汇总统计资料汇总的组织形式1；统计资料汇总的技术方法1；重点：统计资料汇总的技术方法教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第五节 统计图表3统计表1；统计图1 ；重点：统计表；统计图难点：统计表；统计图教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第四章 抽样分布第一节 抽样概述抽样推断的概念1；抽样推断的特点1；抽样推断的作用1；重点：抽样推断教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二节
7、 抽样分布样本平均数的抽样分布2；样本比率的抽样分布3；t 分布 X2 分布和 F 分布3；有限总体修正系数3；重点：样本平均数的抽样分布；样本比率的抽样分布；t 分布 X2 分布和 F 分布难点：样本比率的抽样分布；t 分布 X2 分布和 F 分布教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第五章 参数估计第一节 参数估计概述参数估计方式1；参数估计标准2；重点：参数估计标准教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二节 总体平均数的区间估计一个总体2；两个总体2 ；重点：一个总体教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第三节 总
8、体比率的区间估计一个总体2；两个总体2 ；重点：一个总体教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第四节 总体方差的区间估计一个总体2；两个总体2 ；重点：一个总体4教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第六章 假设检验第一节 假设检验的基本问题假设检验1；弃真错误、取伪错误与显著水平1；双侧检验1；单侧检验1 ；假设检验的一般程序1；重点：弃真错误、取伪错误与显著水平教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二节 总体平均数的假设检验一个总体2；两个总体2 ；重点：一个总体难点：一个总体教学手段：多媒体结合板书教学
9、方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第三节 总体比率的假设检验一个总体2；两个总体2 ；重点：一个总体难点：一个总体教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第四节 总体方差的假设检验一个总体3；两个总体2 ；重点：一个总体难点：一个总体教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题第五节 Excel 在统计推断中的运用概率计算3；区间估计3 ；假设检验3 ；重点：概率计算；区间估计；假设检验难点：概率计算；区间估计；假设检验教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：2 题思考题：1 题第七章 方差分析第一节 方差分析概述5方差
10、分析1；方差分析解决的问题1；教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第二节 单因素方差分析单因素方差分析数据结构1；单因素方差分析的基本原理 2；检验统计量的设置1；方差分析表1；实例运用2 ；单因素方差分析中的几个问题2 ；重点：单因素方差分析的基本原理；检验统计量的设置；方差分析表；实例运用教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法思考题：1 题第三节 双因素方差分析无交互作用的双因素方差分析1；有交互作用的双因素方差分析 1；第四节 Excel 在方差分析中的应用单因素方差分析3；无交互作用的双因素方差分析1；有交互作用的双因素方差分析1；重点：单因素方差分析难点：
11、单因素方差分析教学手段：多媒体结合板书教学方法：案例教学法作业：1 题思考题：1 题四、课内实验内容及教学基本要求详见统计学原理与应用课程实验教学大纲。五、课内实验进程安排序号 项目名称 主要内容摘要 实验学时 每组人数 实验类型 实验要求1 Excel 在统计分析中的应用包括 Excel 在统计描述中的应用、时间数列分析中的应用、统计推断中的运用、方差分析中的应用、相关与回归分析中的运用4 1 验证性 必做小计 4六、学时分配表章序 课程内容 理论学时 实验学时 上机学时 课外学时 习题学时 考核学时 小计1 绪论 2 22 统计调查 1 13 统计整理 3 34 抽样分布 5 55 参数估
12、计 6 66 假设检验 5 57 方差分析 4 48 实验 4 4考核 2 2合计 26 4 2 32七、课程考核方法及要求61考核方式：考查；2考核方法：笔试；3成绩评定：总评成绩 100 分平时 40 分期末考试 60 分平时成绩：考勤考纪：20 分作业 10 分每次作业占 2 分；实验 10 分其中，预习报告占 20，实验过程占 40，实验报告 40。八、选用教材及参考书（资料）教材：应用统计学. 龚有容等主编. 机械工业出版社，2010 年版参考书目：1 统计学第二版. 贾俊平主编. 清华大学出版社，2006 年版2.应用统计学. 刘思峰等主编.高等教育出版社，2006 年版7统计学原
13、理与应用实验课程教学大纲课程名称：统计学原理与应用（Statistics Principle and Appliance）课程编码：1309214214实验类别：专业基础实验总学时数：32 实验时数：4学 分：1.5开课单位：机械工程学院交通运输教研室适用专业：交通运输适用对象：大学本科一、课程的性质、类型、目的和任务统计学原理与应用课程是交通运输专业学生必修的一门重要专业基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的。统计学原理与应用课程在为学生系统地打好必要的统计学原理与应用基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生
14、分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。通过统计学原理与应用课程的教学，应使学生对统计学原理与应用的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在统计学原理与应用课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程适宜从二年级第二学期开课，先修课程为高等数学、大学计算机基础，后续课程为运输经济分析、交通运输技术经济学、运筹学等。三、课程内容及教学基本要求1表示
15、“了解” ；2 表示“理解”或“熟悉” ；3 表示“掌握” ；实验一、Excel 在统计分析中的应用Excel 在统计描述中的应用1；Excel 在时间数列分析中的应用2；Excel 在统计推断中的运用2；Excel 在方差分析中的应用2；Excel 在相关与回归分析中的运用 3；四、实验方式与要求1实验前学生必须进行预习，预习报告经教师批阅后，方可进入实验室进行实验。2实验 1 人 1 组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。3采用计算机中预装 Excel 软件进行实验。4任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实
16、验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。五、进程安排表8序号 项目名称 主要仪器设备名称、台套数 实验学时 每组人数 实验类型 实验要求1 Excel 在统计分析中的应用 计算机、Excel 软件 4 1 验证性 必做小计 4六、实验课程考核方法及要求1考核方式：考查；2考核方法：预习+操作实验报告；3成绩评定：每项实验，预习报告占 20%，实际操作 40%，实验报告 40%。实验成绩=预习+ 操作实验报告总评成绩实验成绩80%+期末笔试20按 05 六级分制记分。七、实验教材（指导书）及参考书（资料）教材：应用统计学.龚有容等主编. 机械工业出版社，2010 年版参考书目：1 统计学第二版. 贾俊平主编. 清华大学出版社，2006 年版2.应用统计学.刘思峰等主编.高等教育出版社，2006 年版执笔人：马丽丽审核人：邬万江审批人：颜冰冰编写日期：二一三年八月执行日期：二一三年八月
