1、1血流 的管道 血管时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题第四单元第四 章第二节血流 的管道血管(3)课型 新授教学目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2、尝试区分 这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。3、 使用显微镜观察活体标本的技能、技巧。4、培养学生爱护小生命、爱公物、讲卫生，团结协作的情感。教学重点1、 通过实验区分三种血管及血液在这三种血管中的流动特点。2、 比较动脉、 静脉和毛细血管的结构和功能特点。教学难点1、观察小鱼尾鳍内血液流动的实验过程。2、比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、创设情境，导入新课
2、1、提问：谁能到黑板上绘出上节实验课中观察到的三种血管的关系图解并解释。2、师生一起评价后问：这些血管的结构特点如何呢？引入新课。二、阅读理解教材，设计比较表格1、引导学生通读教材，教师巡回指导（5 分钟）2、请学生 将三种 血管的比较表格绘在黑板上。3、评价后完善。三、动脉、毛细血管、静脉1、演示：动脉和静脉的幻灯片。引导观察并讲解。1、学生上讲台，在黑板上绘出图解并讲解。2、师生一起评价，巩固知识激发兴趣，带着问题进入新课。1、通读教材，积极思考，对教材全面理解后，设计表格2、学生写在黑板上，生生互评，师生评价后完善22、鼓励、板书、完善3、 演示：图 4-37：毛细血管。学生回答后鼓励、
3、完善4、比较：图 4-35 中动脉、静脉。板书、完善。5、讨论：幻灯片展示讨论题，组织分组并进行讨论（1）能进行物质和气体交换的是什么血管？为什么？（2）毛细血管和组织细胞交换了哪些物质?（3）四肢静脉中防止血液倒流的是什么结构？（4）三种血管之间关系是什么？6、 小结：1、结合教材及观察，举手准备填写表格中内容。2、将动脉的相关问题填在黑板上表内，生生互评，完善表格中动脉项内容。3、观察后学生将毛细血管的相关内容填在黑板上的表格中，生生互评，完善表格内容。4、师生一起填写静脉的相关内容5、前后四人 为一组，讨论交流，到黑板上讲解。学生互评后，教师评价。（1）答：毛细血管，因为血管壁最薄、血流速度最慢。(2)交换了氧气、二氧化碳、水、营养物质和其它代谢废物（3）静脉瓣小动脉分支形成毛细血管网，毛细血管网再汇集形成小静脉，学生互评，听教师 讲解后完善。6、掌握知识，形成能力，培养情感态度观念。3板书设计教学反思
