1、 综合能力日日新十二、日积月累。1、默写课文中引用的古诗句，并写出作者名称。 ， 。( ) ， 。( ) ， 。( )2、将下面的句子补充完整，并指出它们各自在课文中的作用。 故乡的梅花又开了。那 、 的梅花，总让我想起 、 的外祖父。作用： 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅图和给我的 ，就想到，这不只是，而且是身在异国的华侨老人一颗 的心。作用： 十三、理解感悟（文章阅读）。（一）离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有
2、名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈（ ）是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们课时 2中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌（ ），从来都是 ，不肯 。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉（ ）性才好！”1、在括号内给加点的字注上拼音。2、根据课文原文将内容补充完整。3、结合上下文理解词语。秉性： 境遇： 4、仿照课文里的写法，用下面关联词语造句。不管 不管 都是无论总要5、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么？（摘抄课文原句作答）6、 “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人。”
3、请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。（ ）： （ ）： 7、给文字拟一个简短的小标题，恰当的是：（ ）A、一幅墨梅图 B、梅花精神赞C、临别送画 D、中华精神颂8、临别送画，对我谈论梅花，外祖父用意深刻： 。 。（二）汉字与中国心王 蒙1998 年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉语又整齐灵动，特别适宜于（表达 表明 表现 表示）一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”
4、“天涯”“勤劳”“芳草”“眷眷”“依依”都够使受到过中华文化教育的人，浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能（体现 体验 体会 体量）汉字中文的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在呀呀学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“炮竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了铸就了中国人的心理结构和表达方式。我曾经对于文字改革持（激烈 热烈 猛烈 强烈）的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废
5、除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在么？1、汉字有哪些特点？ 2、文中画“”的部分用了 的修辞方法，画 “”的句子是个 句。3、在（ ）内用“”选择恰当的词语。4、这段文字中省略号的用法是：（ ）A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折5、 “现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。”理由是什么?(至少能写出两点理由) 十四、能力拓展。妙笔生花：本课的开头方法很有特点，你能够模仿课文的这种写法，自己写一篇小练笔吗？日积月累:课外收集一些有关写梅花的古诗词，同学之间开展背诵比赛，比一比，看谁的会背的数量最多哟！ 评价等级 ：乡 愁 席慕蓉 故乡的歌是一枝清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老
