1、 三年级上册音乐教学计划 一、教材分析：本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效
2、途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。音乐与相关文化是教学的关键，也是基础部分。每节课的音乐知识是学生最难掌握的部分，以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。音乐创造对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中发展自己的特长。二、学情分析：三年级我任教的是三（4）和三（5） 。通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也
3、掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。总体来看，音乐素质较好的占 40%，较差的占 10%。而且女孩子比男孩儿更爱音乐，在教学中， 我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，教师要对学生付出加倍的耐心和细心，从小培养学生的观察 力、审美力、创作力，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。三、教学目标：（一）情感、态度和价值观目标：1、通过歌曲的学唱和开展各种
4、音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。3、通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元化，使在音乐学习兴趣、情感态度、价值观等方面得到全面的发展。（二）知识技能目标：1、认识 do、re、mi、sol、la。结合课本歌曲和听辩单音。准确把握 4/4、3/4 两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
5、2、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。3、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。结合中国娃娃 、 最美丽的欣赏，激发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感。通过认知作曲家生平及作品 的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对音乐的认识和理解。4、学习演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读音乐，
6、在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水平。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。（三）过程、方法目标：1、根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。2、倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、充分利用音乐艺术
7、的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和群体中的协调能力；将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。（四）教学成绩目标：及格率达到 100%，优秀率达到省定标准。四、教学设想1、重视激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。学生学习音乐的兴趣，是音乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的主要途径之一。因此，我要积极 的，创造性的开展音乐教学活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力的
8、及时雨。2、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生 理解音乐，另外在处理歌曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到启发达到更好的学习歌曲的目的。五、教学措施：根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在多媒体的运用，学生创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如下：1、经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音乐，珍惜幸福生活的精
9、神。2、充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最佳的教学方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率。根据学校和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容。3、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课时计划进行课堂教学，认真备课、多听课，每学期听课不少于 30 节，取人之长，补人之短。课前准备好教具。日 期 教 学 内 容 课 时第 1 周第一课 童年1、课堂常规教育2、聆听 童年的回忆 、表演摇啊摇11第 2 周 3、表演 小酒窝 4、聆听 我们多么幸福 11第 3 周第二课草原1、 学唱草原上2、 聆听草原巡逻兵表演我是草原
10、小牧民11第 4 周3、 欣赏草原放牧4、 观看电影草原小姐妹11第 5 周第三课好伙伴1、聆听 同伴进行曲 、表演噢！苏珊娜国庆休假1第 6 周 国庆休假2、表演 原谅我 1第 7 周3、聆听 船歌第四课放牧1、 聆听小放牛、学唱放牛山歌11第 8 周2、 聆听牧歌、表演小牧笛第五课妈妈的歌1、聆听 妈妈之歌 、表演妈妈的心11第 9 周 2、 表演唱给妈妈的摇篮曲3、 欣赏鲁冰花小白菜 11第 10 周 复习 1-5 课复习 1-5 课 11第 11 周期中测评第六课四季的歌1、表演四季童趣11第 12 周2、表演捉迷藏3、聆听雪花飞舞樱花 11第 13 周 第七课钟声1、学唱 钟声叮叮当
11、 12、聆听 灵隐钟声 和维也纳的音乐钟 1第 14 周3、 学唱美丽的黄昏第八课爱鸟1、 聆听空山对鸟、学唱一只鸟仔11第 15 周2、聆听 对鸟 、学唱小乌鸦爱妈妈第九课1、学唱 桔梗谣 11第 16 周2、 聆听丰收之歌丰收的喜悦3、学唱 圆圆和弯弯 11第 17 周 游戏宫 2第 18 周 复习 2第 19 周 期末测评 2第 20 周 音乐会 2第 21 周 机动 2总课时 三教 材内 容第一课童年上课 时间 第 1 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、认识 6/8 拍节奏以及强弱规律。2、学会歌曲摇啊摇 ，并能够听辨音乐的三种速度。3、体验人间真挚情感，珍惜今天的幸福生活。重 点难
12、点教学难点：掌握 6/8 拍的强弱规律。教学重点：学会歌曲摇啊摇 ，听辨音乐的三种速度。教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、 组织教学：师生问好。二、 聆听活动：1. 多媒体播放童年的回忆 ，回答听了这段音乐想到了什么？（引导学生多描述小时候的事情）2. 复听，要求学生按照图形谱的形状划动。3. 请学生说说图形谱与速度记号的配对。4. 再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。三、 学唱新歌1. 导入：老师也想起一首童年的歌曲，唱给你们听好吗？（教师边范唱歌曲摇啊摇边做划船的动作）2. 请学生模仿老师的动作，并说说是怎样的强弱规律。（对 6/8 拍的强
13、弱规律稍作解释）3. 随音乐律动，做自己喜欢的动作（注意强弱规律）4. 跟着琴声轻声演唱5. 分男女声演唱四、 创编活动1. 自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏2. 小组讨论并动手试试（三角铁）3. 教师评价、反馈五、在歌曲摇啊摇的音乐声中结束本课作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第一课童年上课 时间 第 2 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、掌握八分休止符和下滑音的唱法。2、流畅地唱好小酒窝 ，并对歌曲进行创编表演。重 点难 点教学难点：掌握八分休止符和下滑音的唱法 教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。教学准备 电子琴、光盘设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组
14、织教学 师生问好 二、 新歌导入师：今天老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜欢哪种表情？ 生 师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫小酒窝 ，三、新歌学唱1、初次聆听请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？生：（情绪：甜美，喜悦。速度：稍快） 2、再次聆听师：让我们再次聆听，说一说，歌曲中唱了哪些内容？生： 3、有节奏地朗读第一段歌词，第二段根据老师的要求，自主有节奏的朗读。 4、用“LU”哼唱旋律：师范唱生跟唱重点练唱： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6
15、 0 左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法5、填歌词1）复习顿音记号（要求唱得短促、跳 跃） 2）学习新知识：下滑音3）有感情地演唱全曲6、分组跟伴奏演唱 ，聆听评价三、表演歌曲小酒窝1、请同学在唱“呀子喂“ 时，用手拍节奏 同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏 2、发挥自己的想象力，为歌曲配上舞蹈动作3、集体表演小酒窝作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第一课童年上课 时间 第 1 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、通过对歌曲我们多么幸福 的学唱，领悟今天幸福生活来之不易。2、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲的歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。重 点难 点
16、教学难点：在歌唱中体现三拍的强弱规律，体现旋律的起伏跌宕。教学重点：学唱欢快地三拍子歌曲我们多么幸福，指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学音乐式的师生问好，创设情境。二、复习歌曲小酒窝三、新课教授1、新课导入师：同学们的声音真好听，看到同学们的脸上都挂着笑容，老师也感到特别的开心、幸福！听！有一个童声合唱团特别为我们献歌一曲！ 2、初次聆听，感受乐曲情绪请同学们仔细聆听，说说这首歌曲带给你怎样的感受？试着体验一下这是几拍子的歌曲？ 3、再次聆听，用手拍节奏，感受三拍子的强弱规律师：同学们，幸福不是惊天动地，也不是
17、记忆犹心，而是涓涓细流，需要我们细细品位，认真感受。现在请大家闭上眼睛，细数我们的幸福！4、随节奏朗读歌词，读的时候要有感情，面带微笑5、跟着音乐唱一唱歌曲的第一段歌词，要求唱的欢快轻巧四、歌曲创编1、自主选择打击乐为歌曲伴奏。（三角铁、碰铃等）2、发挥想象为歌曲配上舞蹈动作。师：有歌声就会有舞蹈，它们是不可分割的。让我们用舞蹈的形式来表达我们对幸福生活的赞美吧！3、演绎音乐：一二两大组配打击乐，三四两大组表演舞蹈。五、课堂小结作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第二课草原上课 时间 第 1 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、学习用听视唱结合学习歌曲 草原上 ，引导学生认真仔细地聆听音乐，
18、初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上 ，并进行表演。3、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。重 点难 点教学难点：听辨 3 5 6 的音高。教学重点：学会歌曲草原上初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学1、师生问好2、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习)二：新课导入1、 多媒体播放内蒙古大草原风光视频，背景音乐是草原上 ，请同学回答你们看到了什么，听到了什么（蒙古包、大草
19、原、马、羊）师：刚才的背景音乐就是今天我们要学唱的歌曲草原上三、新歌教学1、教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、多媒体播放音乐，请同学回答歌曲的速度和情绪3、学习歌曲（出示大歌片）1）跟着音乐用 LA 哼唱全曲，2）结合竖笛进行视奏练习3) 有感情朗读歌词4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。5）学习简单地蒙古族舞蹈动作，跟着音乐律动6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi
20、 sol la看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。3、竖笛吹奏三个音，加深对音高的理解3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 3 5 认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读四、随着草原上的音乐边唱边跳结束本课作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第二课草原上上课 时间 第 2 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、引导学生聆听草原巡逻兵 ，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动2、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民 ，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。3、引导学生创编动作与师
21、生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民 ，并进行表演。重 点难 点教学难点：唱准并掌握附点音符的节奏。教学重点：启发学生用自豪、欢快的情绪表现出草原小牧民喜悦的心情； 教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、聆听草原巡逻兵导入：请同学们翻开课本第 11 页我是草原巡逻兵，看到书上三幅图了吗？图上的人们在做什么？那现在请同学们一边听录音一边为三幅图的顺序标上序号，并说明原因。（可从速度、力度变化分析）1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学
22、生看曲谱多听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。4、师生交流答案：主题变化发展。5、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。6、完成课本上的作业，听音乐排序号。简单介绍“笙”的性能。二、表演我是草原小牧民刚刚我们听了草原巡逻兵，随音乐体会了骑马奔腾在大草原上的感觉。那你们知道骑在马背上的民族是哪个民族吗？骑马的人被称为什么吗？（学生回答，引出课题）1、听音乐。师：现在请同学们一边听音乐一边去感受下小牧民骑马时的心情。（熟悉歌曲，了解歌曲情绪）；2、听音乐：学生跟着录音在
23、听到“啊哈啊哈呵，啊哈啊哈呵”这句时和录音一起唱。（体会自豪之情）；3、指导学生按 2！4 拍强弱规律一边击掌，一边朗诵歌词；4、随电子琴伴奏跟教师一句、一句练唱；完整唱全曲；5、歌唱接龙：教师一句，学生接下一句；6、跟录音伴奏带男女生按教师手势分开来唱；7、指导学生跟录音伴奏带一边唱一边自创动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。8、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。三、课堂小结我们学了我是草原小牧民，感受了小牧民自豪愉快的心情，以后我们还会学习其他民族的歌曲。希望同学们课下也能去搜集一些民族歌曲，丰富自己的音乐视野。作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第二课草原上上课 时间 第
24、3 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、引导学生聆听草原放牧 ，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动2、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。重 点难 点教学难点：1.理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。教学重点：聆听草原放牧 ，培养学生完整聆听音乐作品，引导学生动手主动参加音乐实践活动 教学准备 电子琴、光盘设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、复习歌曲草原上我是草原小牧民把两首歌用 ABA 组合起来，用舞蹈动作表演二
25、、新课导入1、你们知道上个世纪六十年代，内蒙古草原上曾经发生一件使整个中国都为之感动的故事吗？2、学生说故事大意。3、这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧”。二、欣赏草原放牧1、初听，你觉得这首乐曲情绪怎样？2、出示实物介绍琵琶。琵琶是由“头”与“身”构
26、成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。3、复听乐曲，区分两个主题音乐的不同。4、欣赏乐曲的开头：引子请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？(轻快、活泼)2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.)6、学生欣赏乐曲的第二主题1)、这
27、段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。）7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。三、课堂小结：同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课。作业设计： 反思：教 材 第三课好伙伴 上课 总课时 三 主备 陈洁琼内 容 时间
28、第 1 课时 教师教 学目 标1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜 ，并能用打击乐器为歌曲伴奏3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。重 点难 点教学难点：附点节奏的掌握和弱起的进入教学重点：经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学：师生问好。二、聆听活动1、谈话导入：（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？）介绍同伴进行曲的创作背景。2、初听乐曲的（1）（2 ）部分，请同学说说听后的感受。3、运用图形谱把（1 ）（2 ）部分进行对比，让学生说出乐曲的不
29、同之处。4、初听第（3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。5、复听第（3 ）部分，让学生画出图形谱。6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。三、新歌学唱1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。2、初听音乐并说说歌曲内容。3、再听音乐，学生简单律动。4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。7、说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。有感情的演唱歌曲。（原速）四、实践活动1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏 徒手练习。 2、请个别
30、同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。3、教师介绍伴奏要求。4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。五、小结：朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。 听噢！苏珊娜律动出教室。作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第三课好伙伴上课 时间 第 2 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、过学唱原谅我让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。重 点难 点教学难点：唱好附点和弱起教学重点：通过学唱原谅我了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情
31、 教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学：师生问好二、情境导入：随着噢！苏珊娜 师生律动，跑跳步练习。说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？三、新歌学唱1、初听歌曲原谅我，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。 2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？3、有节奏的朗读歌词。4、跟着老师的琴声填入歌词。讲解弱起，并唱好弱起5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪）7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“ 我”的唱法，重一点，稍长一点。强调第一拍的强拍
32、处理8、请同学表演唱，其他同学给予评价。9、集体有感情的表演唱。10、选择打击乐器，为歌曲伴奏（1）、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱）（2）、请同学分小组练习。 （3）、集体合奏、演唱。四、实践创编1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？ 2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。3、编邀请舞（1）练习基本舞步（2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。五、课堂小结师：通过这节课的学习你们明白了什么？（同学之内朋友只有应该和平相处，犯了错要勇于承认错误，也应原谅别人的过错）作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第二课好伙伴上课 时间 第 3 课时主备教师陈洁琼
33、教 学目 标1、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。2、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。3、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。重 点难 点教学难点：聆听乐曲，并能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。教学重点：聆听船歌，创编原谅我教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学：师生问好二、复习原谅我并进行创编1、跟着伴奏完整地演唱。2、选择打击乐器为歌曲伴奏，一二两大组用碰铃敲出重音，三四两组用响板敲击后两拍，有小鼓的话也可以选几个 小鼓敲出重音，感受三拍子强弱规律。3、为歌曲原谅我创编动作，全班同学一起学一学、演
34、一演。三、聆听船歌1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）3、幻灯出示歌词，复听全曲。 （当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流答案4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。7、复听音乐，学生随音乐划动。四、课堂小结：总结本节课基本学习情况作业设计： 反思：总课时 二教 材内 容第四课放牧上课 时间 第 1 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、聆听乐曲小放牛，感受祖国丰富多彩的民族音
35、乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。2、有感情地演唱歌曲放牛山歌 。3、复习 3 5 6，学习 6 1 2 的音高及八分音符的时值。重 点难 点教学重点：学唱歌曲放牛山歌教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味教学准备电子琴、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学1、听歌曲小放牛进教室 2、师生问好。向学生问好二、聆听乐曲小放牛1、导入 师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？2、介绍歌曲小放牛师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风
36、趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。出示谱例，教师范唱歌曲3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下。提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？4、介绍唢呐5、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手。6、分析两段音乐，旋律上 速度上 表现情景上。三、学唱新歌放牛山歌1、导入。刚才我们聆听了乐曲小放牛，接下来我们来学唱一首放牛山歌。2、播放歌曲，教师范唱。3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“ 啥”、“哟喂” 等四川土语，要有感情的念。4、播放音乐。练唱第 1720 小节谱子，学习 la do r
37、e 及八分音符复习 mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解 la do re 的音高位置加手势唱准各音的高低5、跟着音乐演唱全曲，指导用高亢、嘹亮的声音来演唱。（注意咬字）6、 小组为单位编动作并进行表演唱四、课堂小结：今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放牛，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。作业设计： 反思：总课时 二教 材内 容第四课放牧上课 时间 第 2 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、聆听乐曲牧歌，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。2、
38、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱。3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。重 点难 点教学重点： 聆听牧歌学唱歌曲小牧笛教学难点：能用清脆、嘹亮的声音演唱歌曲小牧笛教学准备 电子琴、光盘设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、组织教学1、教师播放小牧笛音乐 2、师生问好二、复习 6 1 2 听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。（见书本 P19） 1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低三、聆听牧歌1、教师导入 我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首先
39、想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2、教师清唱牧歌3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？5、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？6、完整聆听四、学唱小牧笛导入：接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌 1、多媒体播放歌曲，并出示牧童放牧的画面师：这首歌曲所变现的整体情绪是怎么样的？2、看大歌单再次聆听，感受歌曲的拍号特点引导学生找出从四二拍转到四三拍又转到四二拍3、学唱第一段歌词1）有节奏的
40、朗读歌词2）请学生默唱第一段歌词3）进行 2/4 和 3/4 的衔接4）完整演唱第一段4、试着唱第二段歌词5、完整演唱全曲6、分角色演唱五、课堂小结作业设计： 反思：总课时 三教 材内 容第五课妈妈的歌上课 时间 第 1 课时主备教师陈洁琼教 学目 标1、在实践活动中学习八分休止符。2、有感情地演唱歌曲妈妈的心 。3、让学生感受体会妈妈温暖的心，感谢妈妈辛勤劳动和养育之恩。重 点难 点教学重点：有感情地演唱妈妈的心教学难点：前半拍八分休止符的学唱教学准备电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器设计者教学设想 施教者修改或点评教学过程：一、情境导入： 1、师生互动：老师弹琴唱世上只有妈妈好 ，每个人
41、都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？师：有这样一首歌，特别能代表妈妈的心。让我们一起来感受妈妈的心二、新歌教学1、多次聆听，感受音乐 歌曲表现的内容及情绪是怎样的？（学生感受后回答） 2、播放多媒体，聆听歌曲第二次，师生讨论： 1）妈妈是怎样爱我们的？ 2）我们应怎样爱自己的妈妈？ 3、老师范唱歌曲，激发学生学唱歌曲的兴趣。 4、老师教唱旋律（先模唱再视唱） 5、填词学唱歌曲 6、教唱重点、难点： 1）学生指出难点，老师着重教唱。 2）学习休止符及作用，0 表示停顿。 7、演唱歌曲，体验音乐 齐唱歌曲妈妈的心 四、聆听妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌 ，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌唱。4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情五、小结作业设计： 反思：
