1、北京版小学语文五年级上册爱的奇迹教学反思我讲授的是爱的奇迹这篇感人的文章。课文讲述了这样一个故事：在一个极度干旱的夏季里，6 岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用双手捧水给小鹿喝。故事表现了小比利对动物的关爱，更使读者感受到小比利金子般的爱心、同情心。首 先授课前我认真研读教材、制定教学目标，抓住比利挽救小鹿生命的动作神态进行体会感受，从而使学生感受到小比利金子般的爱心、同情心。为了帮助学生体会故 事发生的背景，体会旱情的严重，我制作了课件，帮助学生加深感性认识。其次从池老师讲课我就感受到备课要背学生，背教材，孩子的理解有赖于教师的引导。评 课后我更深刻地感受到备课应该怎样落实
2、以学生为主体，如何抓住教材培养学生的语文能力。做到这些并非口号，而是融入在精心设计的每一个教学环节中，融入在 老师精妙有效的提问中，融入在教师抓住的每一个课堂火花中经过认真思考老师们中肯的建议，我又一次调整教案。 课讲下来，我总结了优点和不足。优点：1、教学设计比较精心，环节比较合理，有重点词句的理解，有难点的突破，能教给学生品读课文的方法；2、注重培养学生不动笔墨不读书的好习惯，鼓励学生多说、多表达。3、课件有利于帮助学生理解干旱的情景，在爱的奉献的歌曲声中感情得到升华。但是，我认为自己在语文课堂教学方面还是有很多地方需要改进：不足：1、教学环节设计前松后紧，最后讨论都没有时间，第 3 自然
3、段处理太碎，教师语言太多、太罗嗦，在学生出现问题时没有尽快将学生拉回来，耽误了很多时间。2、 教师的提问要有实效：读课文第一自然段，说说你的头脑中出现怎样的画面。学生没有一个按照我的要求说的。默读课文，画出描写小比利挽救小鹿的语句，抓住重 点词语体会。有的学生只是找到了一些语句，体会时没有体会比利 金子般的爱心、同情心，而一味的说水重要，偏离了主题；3、通过多 种形式的朗读品读文本仍然不够：朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读能够使学生在理解课文内容的同时受到感染和熏陶，体味课文言语的独特魅 力，在感受中领悟课文言语的意思、领悟文中的道理，在感悟中学习语文知识，在感受中领悟学习的方法。虽然在授课中设计了朗读，但读的时间还不够充分。教学的道路还很长，我要不断研究、不断摸索。
