1、摩擦力的秘密说课,白岩学校 姜文兵,Contents,五、说板书设计,四、说教学过程,三、说教学准备,二、说教法、学法,一、说教材,,Company Logo,一、说教材,4、教学重、难点,3、教学目标,2、学情分析,1、教材分析,,Company Logo,1.教材分析,纵观全课我把内容分为三部分：一是认识摩擦力和摩擦现象；二是研究各种改变摩擦力大小的方法；三是讨论生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。,,Company Logo,2、学情分析,四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力,,Company Logo,3、教学
2、目标,知识与技能：（1）了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件；（2）了解减少摩擦力和阻力的方法；（3）培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。 过程与方法：（1）能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；（2）能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的实验。 情感、态度与价值观：（1）乐于探究生活中的摩擦现象,体验到摩擦力的存在，享受实验成功的喜悦。（2）意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。,,Company Logo,4、教学重难点,教学重点、难点：研究如何减小摩擦力,,Company Logo,二、说教法、学法,教法 在教学本课时，从学生的生活经验入手，设置活动；为学
3、生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。,教法、学法,学法在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方式。要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。,,Company Logo,三、说教学准备,橡皮泥,测力计,装满混杂着洗洁精的水的烧杯,教学准备,圆形铅笔,实验记录表,洗洁精,,Company Logo,四、说教学过程,教学过程,二、收放有度、初步感知,一、游戏导入、激发兴趣,,Company Logo,（一）游戏导入，激发兴趣,游戏是：先将两本书部分页码交错放在一起,让学生拉，学生轻松的拉开了。接下来让
4、学生将两本书所有页码交错在一起,让学生再试一试能否轻松的拉开。,,Company Logo,（二）收放有度，教授新知,1、学习概念，初步感知,2、仔细观察，大胆猜测,3、大胆预测，设计实验-研究如何减小固体间的摩擦力,,Company Logo,3、大胆预测，设计实验-研究如何减小固体间的摩擦力,此处是本节课我精心设计的地方：针对本地学生的实际情况，我认为如果放手让他们自己“提出问题，做出猜测，寻找证据，得出结论”首先是教学效果不好；其次是不能抓到重点！针对这样的情况，我对各种变量进行了预先的设计,,Company Logo,（二）收放有度，教授新知,1、学习概念，初步感知2、仔细观察，大胆猜测3、大胆预测，设计实验-研究如何减小固体间的摩擦力,4、谁的橡皮泥沉得最快-研究如何减小液体的阻力,,Company Logo,（三）拓展延伸，发展兴趣,说说自己还能想到的减小摩擦力的方法,生活中没有摩擦力会是什么样子,,Company Logo,（四）全课总结，展现成果,摩擦力是生活中一种非常重要的现象，我们只有恰当地运用好摩擦力，才能使我们的生活更美好！,,Company Logo,五、说板书设计,,Company Logo,谢谢大家！,
