1、三峡之秋【教学目标】1、认识本课个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。【教学重点】、了解三峡秋天的景色特点。、体会作者表达的思想感情。【教学难点】作者如何描写三峡不同的景色的。【预习问题生成单】1、查找作者的相关资料，搜集长江三峡的有关资料。2、熟读课文，识字学词，联系上下文理解词语的意思。3、抓主线，分段，概括段意。4、总结不同时间段的不同景色特点。5、在喜欢的语句旁边作批注。6、读文后提问质疑。7、预习阅读与表达篇目 【课前准备】课前搜集资料、课件。【教学方法】课文主要写景物，所以
2、让学生多读，在读中悟，在读中品，从而理解课文。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣揭题，字词攻关1、导入：今天我们一起去游览世界闻名的风景区三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。2、学生交流搜集的资料：3、在文中找出摘录笔记中词语，指名释意。橘（橘树） 驳（驳船）摇曳：摇动。呼啸：发出高而长的声音。 4、指名读课文，正音。5、听写文中的重点生字词，同桌互改。二、梳理课文，整体感知。1、指名回答，课文主要写什么？师生补充，归纳课文的主要内容。2、给课文分段并概括段意。三、目标导航，合作探究。1、出示学习目标，指名读学习目
3、标。2、第一次“先学后教” （一读课文，读流利） （10 分钟）过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，开始，5 分钟后，我们比赛。（1）、学生练读出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。（2）、指名读（3）、学生评议（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读得不好就让优等生进行范读）（4）、若学生读不好，老师进行示范。3、第二次“先学后教”师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，给大家 5 分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？出示自学提示：1）用自己喜欢的方式读课文。2）边读边思考，作
4、者是按照什么顺序写的？3）课文是按什么顺序写的？划出体现顺序的词语。自学过程：(1)、学生自学。(2)、同桌互相交流。(3)、全班交流。学生汇报：4、当堂训练。1）自由记生字，3 分钟后提写生字2）师提写，指名上台写3）生对改、订正第二课时一、品词析句，精读感悟。一） 、板题示标我们继续学习三峡之秋 ，轻看本节课的学习目标（指名读学习目标） 。二） 、第一次“先学后教” （读课文，思考问题）1、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？用文中的一个词来概括。2、课文重点描写了一天中三峡的哪些景物？3、划出你喜欢的描写景物的语句，看看作者运用了什么修辞手法？4、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
5、。 三） 、第二次“先学后教”、交流学习结果：1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝） ，在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实） ，显示了三峡之晨的特点：明丽。2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟） ，水势（翻滚、呼啸、奔腾） ，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡） ，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳） ，显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡
6、谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布” ， “像一匹匹素锦” ，突出三峡特点：宁静而神秘。二、学法迁移，以一带多1、总结本文写作特点（5 分钟）2、以一带多，拓展阅读（10 分钟）自学提示1）再读短文，充实预习答案。2）检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词语：3）按故事情节的发展，理清文章脉络。4）画出文中的语言描写、神态描写，体会作者情感。5）找出使你感动的地方，分角色有感情朗读。3、学生自学，教师巡回指导。4、全班交流学习结果。三、课课清作业板书设计：三峡之秋明丽 橘柚树热烈 长江透明 雾宁静 长江 作业设计：1、会默写本课生子新词。背诵课文 2、3 自然段。2、细心观察身边的景物，用优美的语句向读者展示景物的美妙。课后反思：
