1、1数学三年级上册教学计划一 、 学 情 分 析这 一 届 三 年 级 学 生 的 基 础 知 识 较 好 ， 学 生 已 经 比 较 习 惯于 新 教 材 的 学 习 思 路 和 学 习 方 法 ， 大 多 数 学 生 认 识 到 数 学 知 识无 处 不 在 ， 生 活 中 处 处 有 数 学 。 这 为 学 生 对 本 册 的 学 习 打 下 了重 要 的 基 础 ， 也 为 提 高 学 生 的 解 决 问 题 能 力 和 实 践 能 力 创 造 了条 件 。二 、 教 材 分 析这 册 实 验 教 材 对 于 教 学 内 容 的 编 排 和 处 理 ， 是 以 整 套 实 验教 材 的
2、编 写 思 想 、 编 写 原 则 等 为 指 导 ， 力 求 使 教 材 的 结 构 符 合教 育 学 、 心 理 学 的 原 理 和 儿 童 的 年 龄 特 征 ， 体 现 了 前 几 册 实 验教 材 同 样 的 风 格 与 特 点 。 所 以 本 册 实 验 教 材 仍 然 具 有 内 容 丰 富 、关 注 学 生 的 经 验 与 体 验 、 体 现 知 识 的 形 成 过 程 、 鼓 励 算 法 多 样化 、 改 变 学 生 的 学 习 方 式 ， 体 现 开 放 性 的 教 学 方 法 等 特 点 。 同时 ， 由 于 教 学 内 容 的 不 同 ， 本 实 验 教 材 还 具 有
3、 下 面 几 个 明 显 的特 点 ：1 改 进 笔 算 教 学 的 编 排 ， 体 现 计 算 教 学 改 革 的 理 念 ， 重 视培 养 学 生 的 数 感 。计 算 是 帮 助 人 们 解 决 问 题 的 工 具 ， 是 小 学 生 学 习 数 学 需 要掌 握 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 。 本 册 实 验 教 材 的 教 学 中 有 接 近 二分 之 一 的 内 容 是 计 算 的 教 学 内 容 （ 27 课 时 ） ， 并 且 大 量 的 是2笔 算 的 教 学 内 容 。 当 前 的 义 务 教 育 数 学 课 程 改 革 中 ， 笔 算 是 被削 弱 的 内 容
4、 ， 不 仅 “降 低 了 笔 算 的 复 杂 性 和 熟 练 程 度 ”， 标准 中 还 提 出 ： 提 倡 算 法 多 样 化 、 避 免 程 式 化 地 叙 述 “算 理 ”等 改 革 理 念 。 本 册 实 验 教 材 在 处 理 笔 算 教 学 内 容 时 ， 注 意 体 现 标 准 计 算 教 学 改 革 的 理 念 ， 在 内 容 编 排 的 顺 序 、 例 题 的 安排 、 素 材 的 选 择 等 各 个 方 面 都 采 取 了 新 的 措 施 。（ 1） 精 心 设 计 教 学 顺 序 ， 加 大 教 学 的 步 子 。 计 算 的 教 学 顺序 要 符 合 儿 童 学 习
5、计 算 的 认 知 规 律 ， 同 时 符 合 计 算 知 识 本 身 发展 的 规 律 。 实 验 教 材 仍 然 根 据 计 算 教 学 的 基 本 顺 序 安 排 教 学 内容 ， 但 是 根 据 标 准 中 有 关 计 算 教 学 的 改 革 理 念 和 教 学 目 标（ 复 杂 性 和 熟 练 要 求 大 大 降 低 ） ， 重 新 安 排 教 学 的 具 体 步 骤 ，因 而 减 少 了 教 学 的 课 时 数 和 例 题 数 。 笔 算 加 减 法 教 学 ， 从 现 行教 材 的 23 课 时 减 少 为 9 课 时 ， 例 题 也 从 5 个 减 少 为 2 个 ；多 位 数
6、 乘 一 位 数 的 教 学 ， 从 现 行 教 材 的 17 课 时 减 少 为 13 课时 ， 例 题 也 从 9 个 减 少 为 7 个 。 这 样 就 明 显 加 大 了 笔 算 教 学的 步 子 ， 节 省 了 教 学 的 时 间 ， 留 给 学 生 更 大 的 探 索 和 思 考 空 间 。（ 2） 让 学 生 在 自 主 探 索 中 获 得 对 笔 算 过 程 与 算 理 的 理 解 ，不 再 出 现 文 字 概 括 形 式 的 计 算 法 则 。 总 结 、 理 解 并 且 记 忆 计 算法 则 ， 是 以 往 笔 算 教 学 的 重 要 环 节 。 当 前 的 数 学 课 程
7、 改 革 ， 强调 让 学 生 在 现 实 的 情 境 中 理 解 概 念 和 法 则 ， 避 免 机 械 记 忆 。 因此 ， 在 笔 算 教 学 中 ， 本 册 实 验 教 材 根 据 学 生 已 有 基 础 ， 提 出 一3些 启 发 性 的 问 题 ， 引 导 学 生 利 用 知 识 的 迁 移 ， “拾 级 而 上 ”逐 步 理 解 笔 算 的 算 理 ， 掌 握 笔 算 的 方 法 。 而 不 再 出 现 文 字 概 括形 式 的 计 算 法 则 ， 只 是 在 适 当 的 时 候 （ 如 整 理 和 复 习 时 ） ，让 学 生 通 过 小 组 讨 论 交 流 ， 总 结 笔 算
8、 时 应 注 意 的 问 题 。 这 样 ，一 方 面 避 免 了 学 生 在 不 完 全 理 解 算 理 、 算 法 的 情 况 下 ， 机 械 地记 忆 “计 算 法 则 ”， 减 轻 了 学 生 记 忆 的 负 担 ； 另 一 方 面 ， 也 与算 法 多 样 化 的 理 念 相 吻 合 ， 鼓 励 学 生 采 用 不 同 的 方 法 计 算 ， 培养 学 生 多 样 、 灵 活 的 解 决 问 题 能 力 。（ 3） 让 学 生 在 现 实 情 境 中 理 解 计 算 的 意 义 和 作 用 ， 培 养 学生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力 和 良 好 的 数 感 。 计 算
9、是 帮 助 人 们 解 决问 题 的 工 具 ， 只 有 在 解 决 问 题 的 具 体 情 境 中 才 能 真 正 体 现 出 它的 作 用 。 所 以 ， 应 该 把 计 算 与 实 际 问 题 情 境 联 系 起 来 ， 将 计 算作 为 解 决 问 题 的 一 个 组 成 部 分 ， 这 样 才 能 使 学 生 较 为 深 刻 地 理解 为 什 么 要 计 算 ， 知 道 什 么 时 候 选 择 什 么 方 法 进 行 计 算 更 合 理 。这 对 于 培 养 学 生 用 数 学 解 决 问 题 的 能 力 和 良 好 的 数 感 都 是 十 分有 利 的 。 本 册 实 验 教 材
10、的 计 算 教 学 部 分 ， 仍 然 与 前 几 册 教 材 一样 ， 注 意 在 现 实 的 问 题 情 境 中 教 学 计 算 ， 将 计 算 教 学 与 解 决 问题 教 学 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 让 学 生 在 现 实 情 境 中 理 解 计 算 的 意义 和 作 用 。（ 4） 笔 算 与 估 算 结 合 教 学 ， 加 大 估 算 教 学 的 力 度 。 估 算 的学 习 对 培 养 学 生 的 数 感 具 有 重 要 的 意 义 ； 同 时 ， 估 算 也 具 有 重要 的 实 用 价 值 ， 人 们 在 日 常 生 活 中 ， 常 常 只 需 要 估 算 结 果
11、 。 所4以 ， 估 算 是 标 准 中 要 加 强 的 计 算 教 学 内 容 。 本 册 实 验 教 材中 大 多 数 计 算 教 学 的 例 题 都 展 示 了 笔 算 和 估 算 两 种 算 法 。 这 样的 安 排 ， 既 适 时 地 教 学 了 估 算 ， 体 现 了 “加 强 估 算 ”、 “提 倡算 法 多 样 化 ”的 改 革 理 念 ， 又 可 培 养 学 生 “能 为 解 决 问 题 而选 择 适 当 的 算 法 ”的 能 力 ， 从 而 有 利 于 发 展 学 生 的 数 感 。2 空 间 与 图 形 的 教 学 ， 强 调 实 际 操 作 与 自 主 探 索 ， 加
12、强 估测 意 识 和 能 力 的 培 养 。在 本 册 实 验 教 材 中 ， 关 于 空 间 与 图 形 的 教 学 内 容 ， 有 四 边形 和 测 量 的 大 部 分 内 容 ， 这 些 内 容 对 于 学 生 理 解 、 把 握 、 描 述现 实 空 间 ， 获 得 解 决 实 际 问 题 的 知 识 ， 发 展 学 生 的 空 间 观 念 都有 着 重 要 的 作 用 。 对 于 这 些 内 容 的 编 排 ， 教 材 一 方 面 注 意 让 学生 通 过 实 际 操 作 获 得 丰 富 的 感 性 经 验 ， 另 一 方 面 则 是 让 学 生 通过 自 主 探 索 获 得 对 知
13、 识 的 理 解 。 几 何 形 象 直 观 的 探 索 活 动 不 仅为 发 展 学 生 的 创 新 意 识 提 供 了 更 有 利 的 条 件 ， 而 且 为 发 展 学 生的 空 间 观 念 奠 定 了 很 好 的 基 础 。这 部 分 内 容 安 排 另 一 个 与 以 往 不 同 的 特 点 ， 是 加 强 了 估测 意 识 和 能 力 的 培 养 。 估 测 是 测 量 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 在 实际 生 活 中 的 应 用 也 十 分 广 泛 ， 人 们 对 一 个 量 进 行 估 测 的 机 会 常常 比 精 确 测 量 更 多 。 根 据 标 准 关 于 “
14、空 间 与 图 形 ”的 教学 目 标 ， 在 第 一 学 段 要 求 学 生 “能 估 计 一 些 物 体 的 长 度 ， 并进 行 测 量 。 ”因 此 ， 无 论 在 “测 量 ”一 章 还 是 在 “四 边 形 ”一 章 ， 实 验 教 材 都 安 排 了 有 关 估 测 长 度 的 内 容 和 训 练 。5三 、 教 学 目 标这 一 册 教 材 的 教 学 目 标 是 ， 使 学 生 ：1 会 笔 算 三 位 数 的 加 、 减 法 ， 会 进 行 相 应 的 估 算 和 验 算 。2 会 口 算 一 位 数 乘 整 十 、 整 百 数 ； 会 笔 算 一 位 数 乘 二 、 三位
15、 数 ， 并 会 进 行 估 算 ； 能 熟 练 地 计 算 除 数 和 商 是 一 位 数 的 有 余数 的 除 法 。3 初 步 认 识 简 单 的 分 数 （ 分 母 小 于 10） ， 会 读 、 写 分 数并 知 道 各 部 分 的 名 称 ， 初 步 认 识 分 数 的 大 小 ， 会 计 算 简 单 的 同分 母 分 数 的 加 减 法 。4 初 步 认 识 平 行 四 边 形 ， 掌 握 长 方 形 和 正 方 形 的 特 征 ， 会在 方 格 纸 上 画 长 方 形 、 正 方 形 和 平 行 四 边 形 ； 知 道 周 长 的 含 义 ，会 计 算 长 方 形 、 正 方
16、形 的 周 长 ； 能 估 计 一 些 物 体 的 长 度 ， 并 会进 行 测 量 。5 认 识 长 度 单 位 千 米 ， 初 步 建 立 1 千 米 的 长 度 观 念 ， 知道 1 千 米 =1000 米 ； 认 识 质 量 单 位 吨 ， 初 步 建 立 1 吨 的 质 量观 念 ， 知 道 1 吨 =1000 千 克 ； 认 识 时 间 单 位 秒 ， 初 步 建 立 分 、秒 的 时 间 观 念 ， 知 道 1 分 =60 秒 ， 会 进 行 一 些 有 关 时 间 的 简 单计 算 。6 初 步 体 验 有 些 事 件 的 发 生 是 确 定 的 ， 有 些 则 是 不 确 定
17、 的 ；能 够 列 出 简 单 实 验 所 有 可 能 发 生 的 结 果 ， 知 道 事 件 发 生 的 可 能性 是 有 大 小 的 ， 能 对 一 些 简 单 事 件 发 生 的 可 能 性 做 出 描 述 。7 能 找 出 事 物 简 单 的 排 列 数 和 组 合 数 ， 形 成 发 现 生 活 中 的6数 学 的 意 识 和 全 面 地 思 考 问 题 的 意 识 ， 初 步 形 成 观 察 、 分 析 及推 理 的 能 力 。8 体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 ， 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 建 立 学 好数 学 的 信 心 。9 养 成 认 真 作 业 、 书
18、写 整 洁 的 良 好 习 惯 。10 体 验 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 ， 初 步 形 成 综 合 运 用数 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力四 、 主 要 教 学 措 施1. 重 视 教 学 情 景 的 创 设 ， 关 注 学 生 的 生 活 经 验 ， 提 供 丰 富的 感 性 材 料 ， 加 强 学 生 的 操 作 活 动 ， 结 合 生 活 实 际 帮 助 学 生 建立 有 关 的 数 学 概 念 。2. 培 养 学 生 估 测 、 估 算 的 意 识 ， 重 视 培 养 学 生 的 估 测 、 估算 能 力 。3. 让 学 生 通 过 解 决 实 际 问
19、 题 来 学 习 计 算 ， 提 高 教 学 的 实 效性 ，4. 运 用 “迁 移 ”法 进 行 教 学 ， 培 养 学 生 举 一 反 三 的 能 力 。5. 引 导 学 生 独 立 思 考 、 合 作 交 流 ， 让 学 生 体 验 探 究 的 乐 趣 。恰 当 、 适 时 地 运 用 小 组 合 作 学 习 方 式 ， 重 视 培 养 学 生 的 应 用 意识 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 。6. 重 视 直 观 教 学 ， 充 分 发 挥 教 具 、 学 具 的 作 用 。7. 注 重 学 生 对 计 算 过 程 和 方 法 的 理 解 ， 抓 住 重 点 ， 突 破 难7
20、点 ， 使 学 生 打 下 扎 实 的 知 识 基 础 。8. 让 学 生 充 分 经 历 猜 想 、 实 验 、 验 证 的 过 程 ， 主 动 建 构 数学 知 识 。五 、 教 学 进 度周次日 期 教 学 内 容 课时1 9.3-9.7 混合运算 52 9.10-9.14 混合运算；单元测试与讲评一 53 9.17-9.21 观察物体； 54 9.25-9.30 加与减； 55 10.1-10.7 国庆节6 10.8-10.12 加与减；单元测试与讲评二 57 10.15-10.19 乘与除 58 10.22-10.26 乘与除 59 10.29-11.2 单元测试与讲评三；整理与复习 510 11.5-11.9 周长 511 11.12-11.16 周长 512 11.19-11.23 单元测试与讲评四；乘法 513 11.26-11.30 乘法 514 12.3-12.7 乘法 515 12.10-12.14 单元测试与讲评五；年、月、日 516 12.17-12.21 年、月、日；单元测试与讲评六 5817 12.24-12.28 数学好玩；认识小数 518 12.31-1.4 认识小数 519 1.7-1.11 认识小数；单元测试与讲评七 520 1.14-1.18 总复习 521 1.21-1.25 期末复习检测
