1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-逢雪宿芙蓉山主人课题逢雪宿芙蓉山主人 课型古诗诵读课课时 一课时 设计认知目标 认识课后 3 个生字。能力目标 指导学生有感情地朗读古诗，学会积累诗句。教学目标 情意目标 指导学生在反复吟诵中，想象感受风雪夜归图的意境。教学重点 有感情地朗读古诗，学会积累诗句。教学难点 在反复吟诵中，想象感受风雪夜归图的意境。方式结合插图，联系生活实际，创设情境，激发想象，引导学生整体感悟诗的意境，反复吟诵，读出诗的韵味；策略倡导学生自主、合作、探究地学习。手段生字词卡片、教学挂图自我调整板书设计 教学反思逢雪宿芙蓉
2、山主人 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-自我调整个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整一、激趣导入。1、师：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎样的景象呢？2、出示教学挂图。3、看图，说说看到了什么？（鼓励学生大胆畅言）4、师：诗人又是怎样描绘冬天的夜晚呢？还是让我们去读读古诗吧！二、初读，读准字音，读通诗句。1、自由读古诗，读准字音，读通诗句。2、检查自读情况。（1）抽读生字卡片。（2）读含生字的诗句。（3）指名读全诗。3、听师范读，画出节奏。逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，
3、天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。4、自由仿读全诗。5、同桌互读互评。三、启发想象，感情朗读。1、整体感知诗意。（1）教师讲述整首诗的诗意: （2）学生边听边看图边想象风雪夜归图画面。2、教师范读。3、学生自由读，说说读后的感受。4、互读互评。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-5、学生相互推荐读，师生共同评价。6、“小诗人”领读。7、再次练习自由朗读。8、小组比赛读。男女生比赛读。全班齐读。四、感悟诗意，熟读成诵。1、学生自由读，再次感悟诗意，并用自己的话说说想到的情境。2、找个学习伙伴，一起练习背诵。3、指名背诵。五、拓展活动1、你还读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学听。2、有机会让爸爸妈妈带你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特点。
