1、21 称象教学目标：1、认识 13 个生字，会写“再、象、像”等六个生字。2、正确流利地朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边 一边”说话。教学准备：生字卡片教学时间：3 课时教学流程：第一教时教学目标：1.认识 13 个生字，会写 6 个生字。2.能正确流利的读课文。一、导入揭题。1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？二、初读感知。1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。2、 出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。3、小组交流，
2、介绍自己记住生字的诀窍。注意“称、秤、和沉”的区别。 艘是平舌音。株、址是翘舌音。 4、识字的巩固。认读生字卡片。三、自渎感悟。1、生自由读课文，看还有不认识的字吗？2、教师示范朗读。3、自渎感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种办法好呢？在小组里书说你对这些办法的看法。4、实验演示，突破难点。教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，是船身压低位置，再演示装“石块。 ，使船身压瑟与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。5、老师小结，启发创新。曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，即不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造
3、性。曹冲的办法实际利用了水的浮力原理。想一想：你还有没有比这更好的办法？6、读后表达。读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。四、生字。要求一看，二描，三写。注意指导关键笔画。 “点、照”二字指导四点底。“象、像”二字指导象字：下面的弯钩写正，起笔和收笔都在竖中线上。“再”字要把下横写长，注意第四笔是“x” 。六、实践把故事讲给爸爸妈妈听。第二教时教学目标：1、巩固生字。2、有感情朗读课文。3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。4、能用“一边 一边”说话。一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测。二、我会说。小组联系用“一边-一边-”说话。在指名说。三、我会读同桌互相读课文，互相评议。四、我会讲。讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。五、我会讲。选择你愿意写的一 个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。七、我会填。在 再我（ ）家里看电视。放学了，我们和老师说“（ ）见“。田方（ ）跑步比赛中获得了第一名。我回家先看书， （ ）写字。
