1、看电视【教材分析】这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考每个人的心里都装着一样什么东西？ 【学习目标】.认识“全、奇”等个生字，会写“爸、关”等个字。.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学重点】识字、写字以及有感情地朗读课文。【教学难点】感知诗歌的韵律美，
2、体会家庭成员之间的亲情。【课前准备】课件一组。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、猜谜揭题.小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）.谈话：你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？（板书：看）你们一起看电视时是谁让着谁？ （指课件上的课文插图） ，图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！二、初读感知，自主识字.课件播放课文录音。.出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。.自由读：提示：遇到不认识的字怎么办？.小声读课文：画出生字，多读几遍，想办法记住它。.检查识字情况： 班内交流识字方法。 小老师带读注
3、音生字。 摘气球读生字（去掉拼音） 。 开火车读由生字组成的词语。三、朗读、感悟课文.生字回到课文：自由读课文。给诗歌标出小节。.指名位同学接力读，其他同学听、评议。.小组合作读：不懂的地方讨论讨论。.班内交流： 通过读，你知道了什么？ 你还有什么要问的吗？（学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟）主要解决问题一：“我”家看电视，奇妙在哪里？引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。（板书：奇妙）主要解决问题二：到底是什么秘密呢？（板书：秘密 爱）.课件出示问题，加深对课文的理解： 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶_，所以_。 因为奶奶爱我们，想让我们_，所以_。 因为我们都爱妈妈，想让妈妈_，所以_。.说说你学了这篇课文的感受。四、写字（机动处理）.课件出示生字“家”:让学生观察该字在田字格中的位置。.师范写，学生观察。.学生先描红，然后练写，师巡视指导。.评议。五、布置作业留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。板书设计.看电视奇妙 秘密爱第二课时一、复习导入.出示要求认识的字，各种形式读。.出示会写的字：认读。扩词。二、写字指导（剩下的五个字）.出示田字格中的“爸、全、完、关、写” ，学生观察。.师范写。.学生先描红，再练写，师巡视指导。.评议、展示。三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美四、作业练习写生字。
