1、1第 14 课 难忘九一八一、 教材内容分析本课属于八上第四单元。本单元的主线是中国军民团结抗日-抗日民主统一战线的形成。本课九一八事变是日本局部侵华的开始，也是中国人民局部抗战的开始。由于蒋介石攘外必先安内的不抵抗政策，致使东北丢失华北危机，最后导致西安事变。西安事变是全民族坚决要求抗战的意志的体现。中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。西安事变的和平解决，标志中华民族抗日民族统一战线的初步形成。二、课程标准知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。三、教学目标1、 知识与能力:通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果；
2、东北人民的抗日斗争；西安事变的北京、经过；西安事变的和平解决西安事变及意义。2、 过程与方法: 通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运动历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。3、情感态度与价值观: 激发学生对日本帝国主义野蛮侵略真难过过的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；对学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。四、教学重难点重点: 九一八事变、西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因
3、及影响五、教学过程（一）情景导入展示： 九一八事变纪念牌教师：这是九一八事变纪念牌，它位于沈阳市东区的柳条湖桥。此纪念牌呈台历状，时间定格在 1931 年 9 月 18 日。左边巨大的石雕台上密布着千疮百孔的弹孔，隐约可见无数个骷髅。仿佛是千万不死之魂在嘶号呐喊。讲述着东北人民在日本帝国主义铁蹄下充满血泪的生活和不断奋起抗争的历史，今天就让我们一起走进那段血泪洗礼的历史。展示课题：难忘九一八(设计意图：让学生通过画面直观感受，拉近与历史之间的距离，为全文定下庄严的基调。)2过渡：1931 年 9 月 18 日这天是中华民族不会忘却也不能忘却的屈辱，正是这天随着日本一声枪响，顿时中华大地风云骤变
4、。（二）教师引领 自主探究第一篇章 风云骤变九一八事变1、 九一八事变播放：九一八事变视频思考：你从中都获取了哪些历史信息？学生回答：（时间、地点、事件的经过）（设计意图：这里可能学生说的并不连贯，但是老师给予梳理、小结。 ）教师：同学们把刚才你获取的信息整合一下，给我们简述一下九一八事变的大致经过。学生：同位之间互说。展示:九一八事变动态图。（设计意图：学生一边讲述老师动画演示，强化学生对九一八事变的大致了解。重点抓住几个关键词：“炸毁” 、 “进攻” 、 “炮轰” 。 ）教师：对于日本悍然发动的这场战争，后来日本在东京大审判中竟然狡辩为九一八事变是一场误会。那么我们一起来看看这场战争到底是
5、一次偶然事件还是一场蓄谋已久的必然阴谋。展示： 材料一：“如欲征服世界，必先征服支那惟欲征服支那，必先征服满蒙。 ”1927 年，田中义一提出了田中奏折材料二：1929 年-1933 年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。材料三：1930 年 11 月至 1931 年 9 月，国民政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。思考：从材料中你可以得到什么信息？学生：材料一 日本蓄谋已久。材料二 日本为摆脱经济危机而加紧侵略中国。材料三 蒋介石积极内战给日本有机可乘。教师：通过以上材料我们可以得出一个什么结论？学
6、生：日本发动九一八事变是蓄谋已久的必然事件。教师：就是这场战争从此拉开了日本局部侵华战争的序幕。过渡：面对日本悍然发动的这场侵华战争，当时的国民政府作何反映？第二篇章 民族悲歌东北沦陷教师：歌曲是见证历史，表现人民对历史感悟的一种方式。展示： 高粱叶子青又青九月十八来了日本兵3先占火药库，后占北大营杀人放火真是凶中国的军队有好几十万恭恭敬敬让出了沈阳城 九一八小调思考：对于歌曲中的内容，你是否有感到困惑的地方？学生：“中国的军队有好几十万 ，恭恭敬敬让出了沈阳城”展示：材料一：“士兵各持枪实弹怒眦欲裂狂呼若雷,群请一战,甚有持枪痛哭者,挥拳击臂者.”材料二：“9.18”时东北军与日本关东军军力
7、对比为北大营 8000 人 vs 关东军 3000 人，奉天省内军力对比大约为东北军 6-9 万 vs 关东军 1 万人。思考：通过以上材料，我们可以获取什么信息？学生：东北军兵力占优势，并且爱国。教师：那么又是什么阻止了他们的爱国抗日呢？(设计意图：通过对比，让学生在反差中思考原因。)展示：九一八事变前后蒋介石发给张学良的电文。教师：正是由于蒋介石的不抵抗政策，如同一把沉重的铁镣，死死困住了东北军的爱国热情。那么这样的消极态度，到底给中国带来了怎样的危害呢？展示：老师动画演示东北三省沦陷（背景音乐松花江上 ）教师：由于国民政府置国家和民族利益于不顾，使得日本侵略军如进无人之地，任意践踏着整个
8、东北三省的河山，不到四个月，东北一百多万平方千米的锦绣河山，相当于日本 3 倍多的东三省就这样沦于敌手。日本侵略军在那里犯下了滔天罪行。展示: 日本 731 部队用中国活人做实验 杀人比赛(设计意图：展示侵华图片，让学生在直观画面中感悟日本侵略军的残忍与血腥。思考：看了这一组组惨不忍睹的画面，你有什么想要说的？）学生：勿忘国耻！振兴中华！教师：正是由于当时的国民政府面对侵略却不作为，给中华民族带来了巨大的不幸，这是我们中华民族的悲剧与耻辱。过渡：面对侵略我们的人民和中国共产党是不是也坐以待毙呢？他们又是怎么做的？学生：看书回答。教师：面对日本的侵略，中国人民和中国共产党选择用鲜血来捍卫民族的尊
9、严，涌现了一大批可歌可泣的英雄人，他们用生命吹响了中华民族局部抗日的号角。4(设计意图：老师一边展示英雄人物图片，一边解说，激发学生爱国情感。)第二篇章 民族大义西安事变过渡：日本占领东三省后，侵略的铁蹄并没有止步，他们又把魔爪伸向了华北。教师：日本在华北制造一系列侵略事件，中华民族危机进一步加深。我们知道九一八事变之前，中国社会的主要矛盾是国共两党之间的矛盾。但是当日本妄图即将把中国至于自己的股掌之时，此时中国社会的主要矛盾是什么？此时你最希望看到中国出现怎样的局面？学生：中日之间的民族矛盾。最希望国共两党联手共同对付日本。说明：这里可用课件动画演示主要矛盾的变化。教师：当时国民党对共产党积
10、怨已深，联手抗敌谈何容易。我们一起来看看当时中国社会各阶层的态度分别是怎样的？（结合小字部分）学生：中国共产党主张国共合作，建立抗日民族统一战线；国民党蒋介石：继续围剿红军；民众示威游行，联共抗日；教师：我们可以看出蒋介石置国家民族利益于不顾。但是幸运的是中共的正确主张，中国人民的爱国呐喊感动了国民党内部的爱国人士张学良、杨虎城，看一看他们又是如何做的?学生：苦谏兵谏播放：西安事变视频展示：时间 地点 人物 目的(设计意图：学生通过视频完成表格内容。这里也可以让学生自己动手制作表格，老师把制作比较好的进行展示。在这里留些许时间，让学生简述西安事变的大致经过。)思考：张学良、杨虎城是蒋介石的的部
11、下，他们为什么会“以下犯上” ，扣押蒋介石？展示：根本原因 直接原因 张扬的个人因素(设计意图：学生经过讨论后得出答案。这里老师可以进行适当必要的引导。)教师：西安事变发生后，国内外的形势更加复杂。展示：西安事变爆发后的复杂形式。教师： 此时的形势很复杂，我们可以看出各派不论是主张和或是打，他们都是从自身的利益出发。那么中共的态度现在变得尤为重要，中共此时内部也出现两种声音。展示：（活动与探究）在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介5石，中国共产党应当持以何种态度？为什么？学生：讨论理解，最终得出和平解决西安事变的重要性。教师：当时的中国，蒋介石的地位是没有
12、人可以取代的。如果杀了蒋介石，中国各派军阀将处于群龙无首的混乱局面。这样更有便于日本乘乱侵华，从而不利于中华民族的抗日，中国将更加危机。中共最终在纠结后，还是从人民利益出发提出和平解决西安事变的主张。展示：西北文化日报相关的内容。教师：西安事变的和平解决彰显了中共摒弃前嫌，高瞻远瞩，以民族利益为重的优良作风。正是由于西安事变的和平解决，从而凝聚了中华民族抗日的力量，让两党合作成为可能。思考：西安事变和平解决有着怎样的影响？展示：1936：历史在这里拐弯的图片。教师：“初步”形成不等于正式形成。国共两党的合作正式形成于七七事变之后，我们会在下一节课中学到。教师：西安事变得以和平解决可以说是完美的
13、结局，而张学良、杨虎城也就此成为民族功臣而标榜史册。2001 年 5 月，张学良先生逝世，时任中国国家主席的江泽民发去了悼念词，并在悼念词中给予了高度的评价。距离九一八事变已经过去了 83 年，可是日本的野心并没有随着时间的流逝而泯灭。（三）课堂小结 提炼升华第三篇章 历史的昭示钓鱼岛事件展示：钓鱼岛事件图片教师：大家都知道今年由于日本购买我国领土钓鱼岛和将钓鱼岛国有化的闹剧，将中日关系跌至冰点。你作何感想？学生：讨论。教师：日本的行为让我们可气可恨，但是更让我们警惕。81 年前的“九一八”事变与目前日本所谓的国有化“购岛” ， 有着惊人的相似。这两次行动都是日本蓄谋已久的行为。日本军国主义仍
14、有死灰复燃的可能，中华民族依旧面临着被侵略的危机。但是我们相信结果绝不会相同，旧中国积贫积弱，中国任人宰割的时代一去不复返，决不会放弃每一寸土地。让我们在警钟的敲击声中，勿忘国耻。全班齐读！（设计意图：本节课堂的情感升华，让学生汲取爱国力量，从而意识到肩负起为了民族复兴而不断努力是他们义不容辞的义务和责任。 ）六、课堂检测1、助学上的部分题目。2、标志着十年内战基本结束，促进了国共合作抗日局面出现的历史事件是（ ）A九一八事变 B八一三事变 C七七事变 D西安事变和平解决63、西安事变爆发后，张学良、杨虎城发表通电，提出“发动全国之整个抗战” ，他们呼吁()A变法维新 B民主科学 C团结抗日 D和平建国七、板书设计：九一八事变蒋介石不抵抗中共和人民奋勇抵抗西安事变国共第二次合作初步形成中日民族矛盾和平解决直接
