1、一、教学课题：14、蜜蜂二、教学目标：1、会认 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。（语言文字符号的机械记忆）2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 （课文内容知识；情感价值）3、积累语言。 （字词的意义学习）三、教学重点、难点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。 （智慧技能）四、任务分析：终点目标：了解课文的主要内容。学会默读。起点能力：通过朗读能读懂课文的意思，理解课文中生词的意思。 。五、教学方法：朗读 抓重点词句 六、教学时间：1 课时七、教学准备：黑板、课件八、教学过程：教学过
2、程 备注第一课时一、交流资料，激趣导入1、教师引述：在花钟这一课，我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进有趣的昆虫世界。2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。关于蜜蜂，你知道些什么吗？（把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。）3、这篇课文选自昆虫记 ，作者是法布尔。出示作者法布尔的资料，师生交流。二、检查预习。 1、检查字词2、出示词语，个别读、正音，理解词意试验 本能 逆风 准确无误（查字典的方法）证实（证明） 、大概（大约、大致） 、推测（推想、猜想、推理） 、联系旧知，导入新知的学习。包括（包含） 、确确实实（的的确确） （找近义词）2、多音字（1）几乎 闷了好久 尽管 （组词
3、）（2）读好有多音字的句子：“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。 ”3、指导写字袋（上大下小） ；概（左右紧凑，中间部分）二、初读课文，理清思路1、指名分自然段读课文，按照起因经过结果这三部分给课文分段。2、出示填空，概括主要内容：这篇课文主要写：法布尔为了（证明蜜蜂有没有辨别方向的能力） ，做了一个试验，最后发现（蜜蜂能准确无误地飞回家，靠的是一种无法解释的本能） 。 三、学习第一小节，搞清做试验的原因。1、轻声读第一小节，思考：
4、法布尔为什么要做这个试验？法布尔做试验的目的是：证明蜜蜂到底有没有辨别方向的能力。2、从中看出他是个怎样的人？（善于思考、勤于实践）四、学习课文第 2-5 自然段1、快速阅读课文 25 小节，思考：法布尔的试验可以分为哪几步？捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 细观察 等蜜蜂 得结论（板书）2、默读课文第二小节，思考：法布尔在试验的过程中做了什么？他为什么要这么做？（1）捉自家蜜蜂，便于观察；（2）给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别（3）放在纸袋里，走了两里多路：它们一路上看到不到沿途的风景，而且被带去的地方离家很远，就算有记忆力，也不容易记住（4）叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。利用填空的方
5、式引导学生概括主要内容学生默读后交流（5）从法布尔的这些做法中，你可以看出他是一个怎样的人？考虑周密，为了得出正确的结论，具有科学严谨的态度。 （板书）3、法布尔放飞这些蜜蜂之后，他看到了什么？想到了什么？（1）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。（2）说话练习：法布尔看到闷了很久的蜜蜂四处飞散，他想 ？法布尔看到起风了，蜜蜂飞得很低，他想 ？法布尔看到蜜蜂飞得这么低，他想 ？（3）小结：法布尔不仅喜欢通过动手实践来得出正确的结论，而且他在实践的过程还一边观察，一边思考？你觉得他是个怎样的人？善于观察、善于思考
6、（板书）（4）让我们齐读第二小节，再次感受一下法布尔身上那做事严谨的科学作风和善于思考、善于观察的特点。4、过渡：法布尔把 20 只蜜蜂放飞之后，他就回家等待蜜蜂的归来。他在等蜜蜂的过程中，又看到了什么？想到了什么呢？请同学们默读课文的 35 自然段，思考这两个问题。（1）跨进家门：看到两只蜜蜂回来了，惊讶地想：（2）天快黑了：还没回来；失望地想：（3）第二天：十五只回来了：又惊又喜地想：尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。句式训练：尽管（ ） ，但它们确确实实飞回来了。五、学习第六自然段1、法布尔最终得出了怎样的结论？出示：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无
7、法解释的本能。2、理解“本能”：人类和动物不学就会的本领，比如婴儿会哭，蜂酿蜜都是本能的表现。3、法布尔做的试验最终证明蜜蜂有没有辨别方向的能力呢？（没有）4、尽管法布尔是一个昆虫学家，但是受当时研究条件的限制，他在结论中仍然说蜜蜂能飞回家的本能是他无法解释的，再一次体现出了他严谨而又实事求是的科学作风（板书：实事求是）复述课文，说出实验的过程。5、拓展：那么蜜蜂到底是靠什么来辨别方向、认识方向的呢？（出示资料）六、总结全文，激发课外阅读兴趣1、这节课，我们跟随法布尔，证实了蜜蜂没有辨别方向的能力，充分地感受到了法布尔身上勤于实践、做事严谨、善于观察、善于思考、实事求是的态度和精神。 （指板书
8、）2、法布尔不仅是一位著名的昆虫学家，而且还是一位非常优秀的科普作家，所以他的作品语言生动而又研究。我们今天学的课文中有这样三个句子：听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。每个句子都用上了一组关联词，让作者想要表达的意思更严密，更清晰，让我们一起来读一读。3、在法布尔写的昆虫记这本书里，有很多像蜜蜂这样有趣的古诗，法布尔都用引人入胜的语言把它们记录了下来，让人读来趣味盎然。建议同学们课后可以读一读这本书，相信你一定会有很多新的收获。齐读九、板书设计：14、蜜蜂勤于实践捉蜜蜂 做记号 做事严谨放蜜蜂 细观察 善于观察等蜜蜂 得结论 善于思考实事求是十、作业设计：1、完成 1 号本抄词语。2、完成同步测评练习。3、预习第 15 课十一、教学评价(一课一得)：
