1、寻找生活中的浪费现象怡康小学三年级综合实践活动设计06 年 2 月一、活动主题的提出 在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象” 。 二、活动具体目标 态度目标： 通过小组研究性
2、学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标： 了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 能力目标： 学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程 第一阶段 活动准备阶段 1、对学生进行问卷调查，了解学生对生
3、活中浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。 2、推选 810 名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。 4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。 5、教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。 第二阶段 进
4、入问题情景 1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。 2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象” 的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动。4、根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。 四、活动主题的参考： 1、吃的方面 吃饭时挑食； 买各种零食吃； 常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。 可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。 2、穿的方面 旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服； 互相攀比，追求新异穿名牌。 过
5、分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。 3、用的方面 这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。 将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。 坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。 乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。 随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。 4、玩的方面 买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。 过生日，大手大脚请客。 到公园时，玩这样那样。 不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。 5、资源方面 随便浪费水电。 时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后
6、日等。 浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。 五、研究活动参照表格 “寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷 此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们综合实践活动研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好这项工作。谢谢你对活动的支持！ 下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“”。 1、你经常在生活中发现浪费现象吗？ A经常 B有时 C很少 D不清楚 2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？ A有 B没有 C有一些 D不清楚 3、你认为自己有浪费的现象吗？ A有
7、 B有时 C很少 D不清楚 4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？ A吃的方面 B穿的方面 C用的方面 D资源方面 6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？ A会 B不会 C看情况 D不清楚 9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ A继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚 10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？ 怡
8、康小学四年级第二学期“环境与生活” 综合实践活动方案 一、设计思想： 环境与生活系列活动的设计，意在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入学习和生活，了解环境与我们的生活密切相关。活动中意在体现学科之间的整合、研究性学习、合作探究、资源共享，使学生的素质得到全面提高。二、总目标 1通过多渠道、多学科的从“环境与生活” 为主题的社会综合实践活动，使学生了解吃的环保、书包里的环境问题、家中的环境问题。从而环境与生活的关系。 2让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理
9、利用资料的能力。 3知道良好的环境来之不易，要养成合理的良好的卫生习惯，杜绝污染现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。三、参与活动的学科： 综合实践活动、科学、语文、美术、信息技术、英语、音乐、数学、思品与社会。四、 学科、内容、学习方式、课时安排：学 科 内 容 学习方式 地 点 班队活动 、英语、音乐吃的环保 参观饭店、访问调查、小组交流工厂、饭店、食堂 思品、美术 、数学书包里的环境问题主题讲座、撰写调查报告、交流心得体会多功能教室、工厂科学 、语文、信息技术家中的环境问题专家引领、总结汇报、辩论研讨若干名学生的家庭2006.2综合实践活动方案（五年级）一、综合实践活动课程目
10、标：、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。二、主要工作任务：、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术
11、教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。、五年级正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。、将综合实践活动与开发校本资源、社区
12、资源结合起来。四、具体工作：、 开发综合实践活动的资源（）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。四是开辟“红领巾种植园”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。（）开发社区资源，一是定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂
13、钩，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。、安排好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间 也可发挥校外辅
14、导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）主题三：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题四：小小发明家
15、（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）4、整合综合实践活动过程中的四大领域。在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一， 把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，
16、都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与
17、社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既达到了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。5、加强对综合实践活动的指导正副班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，
18、帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的
19、校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。5、丰富综合实践活动中学生活动的方式综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领
20、域之间的整合。6、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动课评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。2006.2社区生活情况调查常州市怡康小学六年
21、级综合实践活动方案一、活动主题的提出社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。二、活动的具体目标1、 在活动中学会关注自己的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。2、 通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。3、 进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能撰写社区调查报告。4、 学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性健康发展。三、活动的实施整个主题活动分三阶段实施：1、活动准备；2、走入社区，实地调查；3
22、、了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。4、活动的结果与评价第一阶段：活动准备一、了解什么是社区交流：家住什么小区？小区有什么特点？二、根据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。调 查 表调查范围：小组成员： 组 长：调 查 项 目 调 查 内 容公共厕所 （ ）个IC 电话亭 （ ）个公 共设 施停车场（棚） （ ）个垃圾桶（箱） （ ）个 学 校 幼儿园（ ）所、小学（ ）所、中学（ ）所医 院 （ ）个商 店 （ ）个，类型（ ）银 行 （ ）个，类型（ ）服 务 设 施 草 坪 （ ）处，面积（ ）平方米树 木 主要树种（ ）绿 化环 境 建 议：第二阶段：走入社区，实地
23、调查目的：了解社区，并对平时随处可见，但并未引起注意、关心及思考的一些地方，进行调查、采访，激发学生关心社区，热爱生活的情感，培养学生动手操作能力、观察能力、思维能力及团队精神。一：利用雏鹰假日小队活动，走入社区，分组分范围进行实地调查，初步了解社区。组长带领好本组同学进行实地调查，调查中做好记录，填写好调查表（可补充调查项目） 。二、注意安全，调查完后直接回家。之后，充分发挥组长的作用，放手让学生分小组进行调查活动（其中一组访问新村社区居委会主任，其他组分范围进行实地调查） 。三、各组交流调查情况，指导学生梳理资料，对各组的统计数据进行归总，指导填写“调查报告”。调查报告姓名 学校 班级 调
24、查时间调查对象（范围）：调查方式：调查内容：调查结果：四、搜集资料1、指导学生上网查资料，收集发达国家或地区的社区发展情况。学生以调查小组为单位在电子备课室里上网浏览发达国家或地区的社区发展情况。 2、比较现实社区与规范社区，发现“问题” ，就这些问题展开研究。有比较才能发现问题。各小组讨论、协商，根据自己小组最想研究的方面定好研究内容，制定调查方案。 （调查内容包括：环境、设施、人口、文明建设及治安情况等）第三阶段：了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。交流展示调查内容，全面了解我们的社区，发现社区存在的问题，规划心中的社区。一、进入情境，帮助学生回忆前段时间的调查、访问情景。二、交流调
25、查内容汇报方式1、各组汇报展示调查内容，全面了解社区现状，学生间相互评价、提问。听汇报的同时注意做记录：（1）在交流中全面的了解我们的社区；（2）在交流中学会积极的思考。（3）记下汇报小组的名称；（4）把你感兴趣的、想了解的问题记下来。教师总结：走出教室一步，就意味着对学科的超越。从各小组的汇报中可以看出学生收集了大量的资料，汇报形式多样。到实地去了解各种公共设施的数量，会“数步量绿” ，采访社区居委会主任，访问社区居民等。调查中学生注意收集数据、收集实例，获得了环境、人口、设施及文明安全等方面的第一手资料。活动调动了学生所有的能量，自然的将语文、数学、美术、自然、信息技术等各个学科知识整合起
26、来，发展了学生的实践能力与创新精神，体现了综合实践活动的综合性、自主性和实践性。2、用一两句话概括对整个社区的印象。学生发言交流，教师梳理、归整问题，：人口多而杂，环境美，交通便利，治安好，绿地少，设施不全，文化娱乐场所少。在此，可以看出学生在活动中学会了客观看待问题。3、师生共同确立后续活动引导学生“提了这么多好建议，我们可以怎么做？同学们想一想，小组议一议，让问题在活动中生成。师生共同确立后续活动：写倡议书、画规划图、撰写社区调查报告等。第四阶段：活动的结果与评价注重资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简单记录到现在综合实践的表格、访问记录、调查报告等，学生在活动中收集、处理、分析、运用信息的能力有了很大提高。开展评价活动差异评价（ A、B 、C)评 价 内 容自评 小组评 家长评 师评（综评）活动参与热情 与人交流合作 活动参与情况实地调查访问 资料收集整理 动手制作表格 活动过程研究汇报形式 观察视点 学习习惯 活动效果探究能力 2006.02
