1、浙江师范大学多媒体技术模拟试卷（二） 一、选择题（ 2*15=30 ） 1. 下列不属于多媒体技术中的媒体的范围的是（ A ）。 （ A ）存储信息的实体 （ B ）信息的载体 （ C ）文本 （ D ）图像 2 下列采样的波形声音质量最好的是（ C ）。 （ A ）单声道、 8 位量化、 44.1kHz 采样频率 （ B ）双声道、 8 位量化、 22.05kHz 采样频 （ C ）双声道、 16 位量化、 44.1kHz 采样频率 （ D ）单声道、 16 位量化、 22.05kHz 采样频率 3 视频卡的种类繁多，主要包括（ A ） （ 1 ）电视卡 （ 2 ）电影卡 （ 3 ）视频捕捉
2、卡 （ 4 ）视频转换卡 （ A ）仅（ 3 ） （ B ）（ 1 ）（ 2 ） （ C ）（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ） （ D ）全部 4 下列说法正确的是（ A ） （ A ）预测编码是一种只能对空间冗余进行压缩的方法。 （ B ）预测编码是根据模型进行的。 （ C ）预测编码方法中是对预测值进行编码的。 （ D ）预测编码方法只是应用在图像数据的压缩上。 5 组成多媒体系统的途径有（ ）。 （ 1 ）直接设计和实现 （ 2 ） CPU 升级 （ 3 ）增加多媒体升级套件 （ 4 ）增加 CD-DA （ A ）仅（ 1 ） （ B ）（ 1 ）（ 2 ） （ C ）（ 1 ）（ 3 ）
3、（ D ）全部 6 在超文本和超媒体中不同信息块之间的连接是通过（ ）连接的。 (A) 节点 (B ）链 (C) 线 (D) 字节 7 以下描述不属于超文本系统特性的是（ ） （ A ）多媒体化（ B ）网络结构化（ C ）交互性 （ D ）可扩充性 8 以下不属于多媒体动态图像文件格式的是（ ）。 （ A ） AVI （ B ） MPG （ C ） AVS （ D ） BMP 9 下列硬件配置是多媒体硬件系统应该有的是（ ）。 （ 1 ） CD-ROM 驱动器。 （ 2 ）高质量的音频卡。 （ 3 ）计算机最基本配置 （ 4 ）多媒体通信设备 （ A ）（ 1 ） （ B ）（ 1 ）（ 2
4、 ） （ C ）（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ） （ D ）全部 10. 对于电子出版物下列说法错误的是（ ）。 （ A ）容量大 （ B ）检索迅速（ C ）保存期短（ D ）可以及时传播 11 以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（ ） （ A ）扫描仪（ B ）视频信号数字化仪（ C ）摄像机（ D ）数码照相机 12 图像序列中的两幅相邻图像，后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关，这是（ ）。 (A) 空间冗余 (B ）时间冗余 (C) 信息熵冗余 (D) 视觉冗余 13 以下叙述错误的是 ( ) 。 （ A ）节点在超文本中是信息块连接的桥梁。 （ B ）节点的内容可以分为
5、文本、图形、图像、动画、视频和音频。 （ C ）链的结构分为链源、链宿和链的属性。 （ D ）由节点和链构成的网络是一个有向图。 14 以下不属于多媒体静态图像文件格式的是（ ）。 （ A ） GIF （ B ） MPG （ C ） BMP （ D ） PCX 15 音频卡是按（ ）进行分类的。 （ A ）采样频率 （ B ）采样量化数（ C ）压缩方式（ D ）声道数 二、简答题（，每题 8 分，计 40 分） 1 、多媒体技术应用主要涉及哪几个关键领域？ 2 、什么是采样？音频采样频率确定的依据是什么？ 3 、 MP3 和 MPEG 1 有什么关系？ 4 、简要说明局域网的体系结构？ 5
6、、简述声卡的工作原理？ 三、计算题（ 20 分） 已知一个经过量化的 DCT 系数距阵经过 Zig Zag 扫描和游程编码后的数据是： 0,3 , 1,-4 , 4,-3 , 1,-5 , 0,-2 , 4, 2 , EOB ，写出该量化后的 DCT 系数。 四、分析当前教育领域应用多媒体技术的成果和问题。（ 10 分） 浙江师范大学多媒体技术模拟试卷二答案 一、选择题（ 2*15=30 ） 1 A 2 C 3 D 4 B 5 C 6 B 7 D 8 D 9 C 10 C 11C 12B 13A 14 B 15 B 二、简答题（，每题 8 分，计 40 分） 1 、多媒体技术应用主要涉及哪几个
7、关键领域？ 答：随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术的应用也越来越广泛。其应用主要涉及以下 5 个领域。 1 、教育培训领域 （1） 多媒体计算机辅助教学（ CAI ） 多媒体计算机辅助教学有效的支持了个别化的教学模式，促进了学生的自主学习活动，使学生从被动接受知识转变为自主选择教学信息，他克服传统教学在空间、时间和教育环境等方面的限制。 （2） 多媒体教学网络系统 多媒体教学网络系统应用于教学中，突破了传统的教学模式，使学生在学习时间和学习地点上有了更多自主的选择的空间，越来越多的应用于各种培训教学、学校教学、个别化学习等教学和学习过程中。其典型的应用就是校园网。 2 、电子出版领域 电子出
8、版是多媒体技术应用的一个重要方面。电子出版物的出版形式主要有电子网络出版和单行电子书刊两大类。 3 、娱乐领域 随着多媒体技术的日益成熟，多媒体系统已大量进入娱乐领域。多媒体计算机游戏和网络游戏，不仅具有很强的交互性而且任务造型逼真、情节引人入胜，使人很容易进入游戏情景，如同身临其境。 4 、咨询服务领域 多媒体技术在咨询服务领域的应用是使用触摸屏查询相应的多媒体信息，其内容可以是文字、图形、图像、声音和视频等。 5 、多媒体网络通信领域 随着数据通信的快速发展，局域网、综合业务数字网，以异步传输模式技术为主的宽带综合业务数字网和以 IP 技术为主的宽带 IP 网，为实施多媒体网络通信奠定了技
9、术基础。 2 、什么是采样？音频采样频率确定的依据是什么？ 答：以适当的时间间隔观测模拟信号波形幅值的过程叫采样。采样频率 fs 的确定应满足与被采样信号频率有关的特定规律，这正是亨利奈奎斯特采样定理。该定理指出：当对连续变化的信号波形进行采样时，若采样频率 fs 高于该信号所含最高频率的两倍，那么就可由采样值通过插补技术正确的恢复原信号的波形，否则将会引起频谱混叠，产生混叠噪声，而重叠的部分是不能恢复的。 3 、 MP3 和 MPEG 1 有什么关系？ 答： MP3 是 MPEG-1 音频压缩中的第 3 层应用。 4 、简要说明局域网的体系结构？ 局域网参考模型中包括物理层、媒体访问控制层和
10、逻辑链路控制层 3 层，当涉及局域网互联时，局域网通过 OSI 网际层来完成网络层的功能。用图形表示局域网的体系结构如下： 逻辑链路控制 LLC 层 媒体访问控制 MAC 层 物理层 1. 逻辑链路控制子层 用来支持一个或多个逻辑链路上的逻辑链路控制功能。具体功能包括控制信号交换初始化，数据流组织，对收到的数据单元进行解释以及差错控制和恢复。 2. 媒体访问控制子层 功能是把数据单元装成帧发送，或将接受的帧拆成数据单元；数据传输的 bit 误差校验以及获得物理介质访问等。 5 、简述声卡的工作原理？ 三、计算题（ 20 分） 已知一个经过量化的 DCT 系数距阵经过 Zig Zag 扫描和游程
11、编码后的数据是： 0,3 , 1,-4 , 4,-3 , 1,-5 , 0,-2 , 4, 2 , EOB ，写出该量化后的 DCT 系数。 3 0 0 0 0 2 0 0 -4 0 -3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -5 0 0 0 0 0 0 0 -2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3,0,-4,0,0,0,0,-3,0,-5,-2,0,0,0,0,2,0,0,0 (64 位 ) 四、分析当前教育领域应用多媒体技术的成果和问题。（ 10 分） 答 : （可以自己总结回答，大
12、概包括下面几个方面） 1 、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥 2 、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持 3 、超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理 4 、多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境 5 、促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐。当今世界是一个知识爆炸的时代、科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现知识共享，最新知识的快速传播，有利于教知识视野的拓宽，给学生传播知识具前沿性和全
13、面性，新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不在仅局限于自己或少数人的科研成果，过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。 6 、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维，想象和创造能力。一些晦涩难懂，抽象枯燥，在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而用现代教育技术中的多面体手段教学，集声象字画动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，提高了学生的思维能力
14、、想象能力和创新能力。 7 、现代教育技术信息量大，有效提高了教学效率。教育改革的重点之一是要实现通知教育。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚，知识面宽的全方位人才，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。 8 、对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料，具有可以长久保存，可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点，便于学生
15、自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中，许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案，由于传播后保存不便，缺乏交流，随着岁月的流失而遗失，从某种意义上讲，造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录，教师积累一生的教学成果，这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求，吸收经验，更新完善的应用。 9 、能使教师与学生教学相长，交流增强 。现代媒体丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学
16、生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的 “ 填鸭式 ” 、 “ 满堂灌 ” 的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，作到教学相长。 问题 : 1. 多媒体教学应具有教学的必要性 2. 运用多媒体进行教学内容要适量 （ 1 ）多面体课件是现代教育技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。 （ 2 ）现代教育技术应用中易形成重机器，轻教师的弊端。 （ 3 ）对现代教育技术应用的认识存在误区，有部分教师对现代教育技术片面理解，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒体教学。 (4) 任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗：课堂笔记记录困难：信息量大、速度快，基础薄弱的学生学习吃力，加之目前开发软件的技术不高，长期使用多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，视觉疲劳。难以达到预期效果。
