1、中职学校专业教师考察指标调查表（中职学校电子技术专业教师用）尊敬的老师：您好！为了更好地培养中职学校电子技术类专业教师，提高职业院校职教师资本科培养的质量，特开展本次调查。调查的对象为：本科毕业于职业技术师范院校的电子技术类专业，且有三年以上的中职学校电子类相关专业教学经历。调查的重点为：作为一名合格的中职电子类专业教师应具备什么样的条件，具备什么样的通用能力和具备什么样的专业能力。对于您的配合我们课题组以及我个人都表示衷心的感谢！河北师范大学 刁哲军您的基本信息：您于 2007 年 07 月毕业于- 学校- 专业，现在在- 学校，从事- 专业的教学工作。职称：-。一、选择 下面的项目可能是专
2、业教师所需要具备的基本因素，请您根据其重要程度在相应的数字上打钩，1 表示不重要，2 表示一般，3 表示重要，4 表示比较重要，5 表示非常重要，并在末尾的横线上补充您认为重要但此表未涉及到的内容。1、基本条件2、通用能力通用能力 重要程度 通用能力 重要程度解决问题能力 1 2 3 4 5 人际交往能力 1 2 3 4 5学习能力 1 2 3 4 5 心理调节能力 1 2 3 4 5现代教育技术应用能 1 2 3 4 5 自我管理及评价能力 1 2 3 4 5基本条件 重要程度 基本条件 重要程度道德品质 1 2 3 4 5 教育教学理论知识 1 2 3 4 5职业理念 1 2 3 4 5
3、专业理论知识 1 2 3 4 5 团队合作精神 1 2 3 4 5 教育教学实践经验或经历1 2 3 4 5身心素质 1 2 3 4 5 了解经济、社会、教育发展基本情况1 2 3 4 5教师资格证书 1 2 3 4 5 了解中职学生学习及心理特点1 2 3 4 5 研究生学历 1 2 3 4 5 了解国家发展职业教育方针政策1 2 3 4 5 本科学历 1 2 3 4 5 了解相关行业企业情况1 2 3 4 5职业资格证书或技能证书1 2 3 4 5 企业工作或实习经验 1 2 3 4 5参加国家或省相关电子类设计或技能大赛获奖1 2 3 4 5 自然科学与人文社会科学知识1 2 3 4 5
4、 力自我剖析能力 1 2 3 4 5 心理辅导能力 1 2 3 4 5职业规划能力 1 2 3 4 5 指导学生进行职业规划1 2 3 4 5活动组织开展能力 1 2 3 4 5 与家长、学生、同事、企业沟通合作能力1 2 3 4 5班级管理能力 1 2 3 4 5 文献检索、资料查询与撰写论文、报告1 2 3 4 5突发事件应急能力 1 2 3 4 5 理论与实践结合能力 1 2 3 4 53、专业能力专业能力 重要程度 专业能力 重要程度专业教学能力 1 2 3 4 5 专业技能 1 2 3 4 5专业教学设计能力 1 2 3 4 5 仪器仪表使用能力 1 2 3 4 5专业教学情境设计能
5、力1 2 3 4 5 电子焊接技术 1 2 3 4 5专业教材选用能力 1 2 3 4 5 电子元器件的识别与判别能力1 2 3 4 5专业教学组织实施能力1 2 3 4 5 识图制图能力（包括原理图、PCB 图、工艺图）1 2 3 4 5专业教学方法有效应用1 2 3 4 5 相关软件开发能力 1 2 3 4 5专业课程开发设计能力1 2 3 4 5 基本编程能力 1 2 3 4 5校企合作技术项目开发能力1 2 3 4 5 电子线路仿真软件使用能力1 2 3 4 5实习实训组织能力 1 2 3 4 5 单片机设计与开发 1 2 3 4 5专业教学评价能力 1 2 3 4 5 专业科研能力
6、1 2 3 4 5专业实践指导能力 1 2 3 4 5 PCB 设计与制作 1 2 3 4 5引导学生进行评价 1 2 3 4 5 电路分析能力 1 2 3 4 5调整改进工作能力 1 2 3 4 5 电子产品工程概预算能力1 2 3 4 5发现教育教学中的问题，进行探索研究的能力1 2 3 4 5 简易电子产品的制作、安装、调试、检测与维护能力1 2 3 4 5参与专业培训与企业实践进行自我提升1 2 3 4 5 电子设备的分析与故障诊断能力1 2 3 4 54课程设置。下面的项目可能是培养中职学校电子类相关教师的职技高师所需要开设的课程，请您结合您本科学习的经历和从事中职教学的经验，对是否
7、需要开设该门课程作出选择。认为该课程是必须开设的，请在“必开”对应的栏目内打钩；认为该课程是可以选择开设的请在“选开”对应的栏目内打钩；认为该课程没有开设的必要的，请在“不开”对应的栏目内打钩，并在末尾的横线上补充您认为重要但此表未涉及到的课程。类型科目 必开选开不开类型科目 必开选开不开高等数学（理工科） 专业英语线性代数 C 语言程序设计复变函数 电路原理概率论与数理统计 电路实验大学物理 模拟电子技术基础大学物理实验 数字电子技术基础计算机网络 信号与系统工程制图 数字信号处理文献检索 单片机原理与应用大学英语 接口技术信息论基础 单片机课程设计大学语文 数据结构大学体育 通信原理形势与
8、政策 电子新技术（讲座）中国近现代史 高频电子技术思想道德修养与法律基础低频电子技术马克思主义基本原理传感与检测技术基础课毛泽东思想和中国专业课自动控制原理特色社会主义理论体系概论职业指导与生涯规划电子系统设计综合实验军训理论与训练 PCB 计算机辅助设计职业教育学 电路 CAD职业教育原理 金工实习中外职业教育史 电子电工实习课程与教学论 专业实习德育与班级管理 毕业设计职业教育心理学 创新实践中学生心理辅导 MATLAB现代教育技术 EDA 技术与 VHDL语言语言文字应用 DSP 技术及应用职业教育专业教学法嵌入式系统原理与应用职业教育课程设计与开发电磁学教育研究方法 现代显示技术与设计
9、微格教学 电力电子技术教育测量与评价 电子测量与虚拟仪器教育见习 电机与控制教育实习 PLC 技术及应用计算机控制技术现场总线技术汽车电子技术应用与控制语音信号处理数字图像处理手机原理及维修电视原理与维修技术人工智能物联网综合实验射频识别技术光纤通信移动通信工程预算教育类市场营销管理Java 程序设计Linux 操作系统二、简答1.您认为本专业的教师要求具有哪些方面的能力？比如对教师基本素质、基本能力、专业能力的有什么具体的要求？2.您认为学生喜欢什么样的专业教师？3.您认为本专业人才培养的规格与变化趋势如何？对教师提出了什么样的要求？4.以您的经验，您认为怎么样的授课方式受学生喜欢又能较好帮助学生掌握专业知识和技能？5.您认为您本科所接受的教育中哪些环节或课程或教学方式等给您的帮助较大，让你觉得最实用？6.您觉得您所毕业学校的课程设置存在哪些方面的问题（如在课程门类设置、内容安排、教学方法、企业实践等方面）？您有什么建议？
